第8课 金与南宋的对峙（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）.docxVIP

第8课金与南宋的对峙（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第8课金与南宋的对峙》，涉及教材2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将回顾学生已学过的五代十国分裂局面，引导学生了解金朝的建立及其与南宋的对峙，从而加深对民族关系和统一多民族国家发展历程的认识。

核心素养目标

1.培养学生的历史唯物主义观点，引导学生认识历史发展的规律，理解民族关系和统一多民族国家的历史进程。

2.提升学生的史料分析能力，通过分析金与南宋对峙的历史事件，使学生学会从史料中提取有效信息。

3.增强学生的民族自豪感，使学生认识到民族融合对于国家统一和发展的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.金与南宋对峙的历史背景和过程，包括双方的主要政治、军事和经济特点。

2.金与南宋对峙的历史影响，特别是对南宋统治和民族关系的影响。

难点：

1.学生对复杂历史事件的逻辑关系理解困难。

2.学生对民族关系和统一多民族国家发展历程的认识不足。

解决办法：

1.通过历史地图和图表，直观展示金与南宋的疆域变化，帮助学生理解双方对峙的地理背景。

2.设计问题引导式教学，引导学生逐步分析历史事件，培养逻辑思维能力。

3.结合历史文献和影视资料，增强学生对民族关系和统一多民族国家发展历程的感性认识。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体验历史人物和事件，提高历史理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与金与南宋对峙相关的历史图片、图表和视频，用于辅助教学，增强直观感受。

3.教学软件：利用历史教学软件，如电子教材、互动平台等，提供互动学习体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于演示历史事件或相关概念。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习的是《第8课金与南宋的对峙》。在上一节课中，我们了解了五代十国的分裂局面，那么接下来，我们将进一步探索民族关系和统一多民族国家的发展历程。”

2.老师展示一幅五代十国的地图，引导学生回顾：“请大家回忆一下，五代十国时期，我国的历史是怎样的？”

3.学生们积极回答，老师总结：“是的，五代十国时期，我国出现了分裂的局面。那么，接下来，我们将了解金朝的建立及其与南宋的对峙。”

二、新课讲授

1.老师讲解金朝的建立过程，引导学生了解金朝的地理位置、建立时间、建立者等基本信息。

2.老师展示金朝与南宋对峙的地图，讲解双方对峙的历史背景，包括政治、军事、经济等方面的特点。

3.老师提问：“同学们，你们认为金朝与南宋对峙的原因是什么？”

4.学生们讨论后，老师总结：“金朝与南宋对峙的原因主要有以下几点：一是民族矛盾，二是领土争端，三是经济利益。”

5.老师讲解南宋的统治特点，引导学生了解南宋在政治、经济、文化等方面的发展。

6.老师提问：“同学们，南宋在统治过程中，有哪些值得我们学习的地方？”

7.学生们讨论后，老师总结：“南宋在统治过程中，注重发展经济、加强民族团结、注重文化教育等方面取得了显著成果。”

8.老师讲解金朝与南宋对峙的历史影响，包括对南宋统治和民族关系的影响。

9.老师提问：“同学们，金朝与南宋对峙的历史影响有哪些？”

10.学生们讨论后，老师总结：“金朝与南宋对峙的历史影响主要有以下几点：一是促进了民族融合，二是推动了经济发展，三是加深了民族矛盾。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选取一个与金朝或南宋对峙相关的事件，进行简要介绍。

2.学生们积极参与讨论，老师巡回指导，确保每个小组都能完成任务。

3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点：“今天我们学习了金与南宋的对峙，了解了金朝的建立、南宋的统治特点以及双方对峙的历史影响。”

2.老师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对民族关系和统一多民族国家的发展历程有了哪些新的认识？”

3.学生们积极回答，老师总结：“是的，通过本节课的学习，我们认识到了民族融合对于国家统一和发展的重要性。”

五、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于金与南宋对峙的短文，字数不限。”

2.学生们认真完成作业，老师对作业进行批改和点评。

六、教学反思