部编版六年级语文下册13董存瑞舍身炸暗堡(课件).pptxVIP

统编版六年级语文下册13董存瑞舍身炸暗堡

董存瑞（1929—1948），河北怀来人。1945年7月参加八路军。1947年3月加入中国共产党。1948年初春担任中国人民解放军东北野战军班长。1948年5月25日，在解放隆化的战斗中英勇牺牲，年仅19岁。他被授予“全国战斗英雄”“模范共产党党员”称号。知识链接

震撼：震动；摇撼。狡猾：诡计多端，不可信任。恳切：诚恳而殷切。战壕：作战时为掩护而挖的壕沟。扑哧：形容笑声或水、气挤出的声音。嘹亮：（声音）清晰响亮。词语理解

词语理解惊天动地：（成语）形容（斗争等）声势浩大、（事业等）意义或影响极大。也形容声音极大。坚毅：坚定有毅力。眺望：从高处往远处看。地动山摇：（成语）山被震动，地也摇摆，形容声势浩大。

匍匐：指爬行。本课指董存瑞爬行前进。战士们在草丛中匍匐前进，准备以迅雷不及掩耳之势消灭敌人。

自读课文，按照事情的起因、经过、结果划分段落，并为事情的经过划分层次。第一部分（第1自然段）：交代了炸暗堡的原因。第二部分（第2～7自然段）：交代了董存瑞炸暗堡的经过。第一层（第2～4自然段）：写董存瑞请求炸暗堡。第二层（第5、6自然段）：写董存瑞逼近暗堡。第三层（第7自然段）：写董存瑞舍身炸暗堡。第三部分（第8自然段）：交代了董存瑞炸暗堡的结果。整体感知

认真读课文，找出文中描写董存瑞神态、语言、动作的语句。品读释疑

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。生动形象地写出了董存瑞对敌人的仇恨第2自然段神态描写

董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。动作描写第5自然段写出了董存瑞的速度之快，表现了他的勇敢、不怕牺牲。

有感情地朗读“敌人的机枪更疯狂了……在他面前交织成一道火网”（第6自然段），想一想：这几句话对敌人的概括性描写有何作用，突出了董存瑞的怎样的形象？

这几句话通过对敌人的概括性描写，写出了敌人的凶猛、疯狂、可恨，突出了董存瑞身手敏捷的特点和英勇无畏的精神。

在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。第7自然段动作描写表现了董存瑞对战斗必胜的信心及为国为民献出生命的决心。写出了董存瑞舍身炸暗堡的情形。写出了董存瑞坚决、果断、义无反顾、不怕牺牲的精神。

有感情地朗读“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”想一想：董存瑞为什么要手托炸药包？

因为当时情况万分紧急，冲锋号已经吹响，不炸毁暗堡，战士们就会伤亡惨重，而炸药包又无处安放，所以董存瑞只能选择自己手托炸药包。

导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。这句话有什么作用？运用比喻的修辞手法，将董存瑞的脸比作钢铸的，表现了董存瑞不怕牺牲的坚定态度。从声音和形态两个方面对导火索进行细致描写，突出了局面的危急。

一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。这句话用了什么修辞手法？对董存瑞目光的细致描写，表现了董存瑞坚定的信念和视死如归的精神。这句话运用了比喻的修辞手法，将董存瑞比作巨人一般挺立着，突显出董存瑞高大、顶天立地的形象。神态描写

有感情地朗读“一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”想一想：这里的省略号和第1自然段的省略号的作用是否相同？

不相同。这里的省略号表示列举的省略，写出时间在慢慢推进，突出董存瑞英勇献身的决心；第1自然段的省略号表示声音的延长，突出敌人的火力之猛，体现“我军”的困难之强大。

他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”语言：这是董存瑞牺牲前最后的呼唤，展现了董存瑞崇高的精神。他会看到英勇的战士们冒着硝烟、炮火，把敌人全部消灭，胜利的红旗高高飘扬。动作、语言描写董存瑞“眺望远方”，你觉得他会看到什么？

本文作者描写董存瑞用了大量的神态、动作、语言等描写，请你运用这些方法描写一个你熟悉的人物。小练笔

李老师是我们的班主任。他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一样。每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲一下桌子，说：“坐直！”他确实和其他的老师不一样。示例

小结：作者通过语言、动作、神态