高三一轮复习生物：基因的自由组合定律课件.pptxVIP

课前准备：课本、创新设计、练习本知识回顾落实：1、两性花和单性花杂交的基本操作2、孟德尔对分离现象的解释3、基因的分离定律、分离定律的实质4、分离定律的细胞学基础5、尝试书写一对相对性状杂交实验的遗传图解（高茎D矮茎d）突破致死问题突变位点

第13讲基因的自由组合定律

【学习目标】概念3遗传信息控制生物性状，并代代相传；3.2有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能。3.2.3阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。

1.简述孟德尔对豌豆两对相对性状杂交实验研究的方法及过程。2.请尝试归纳出自由组合定律的概念？自由组合定律的核心内容是什么？是否所有生物性状的遗传都遵循自由组合定律？3.阅读课本P12页思考讨论中的文字材料，思考回答问题，并归纳孟德尔获得成功的原因？4.阅读教材P13小麦优良品种的杂交育种过程。请小组合作绘制纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程的遗传分析图解。结合创新设计，自主梳理课本（必修二）1.2

绿色皱粒P×黄色圆粒F1黄色圆粒F2个体数：315101108329331：：：F2出现新的性状组合是什么?无论正交还是反交，F1总是表现为黄色圆粒，黄色皱粒绿色圆粒黄色圆粒绿色皱粒黄色对绿色是显性圆粒对皱粒是显性(1)观察现象，提出问题绿色圆粒黄色皱粒为什么会出现新的性状组合?它们之间有什么数量关系吗？两对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析

从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系,这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示？对每一对相对性状单独进行分析圆粒:皱粒接近3：1黄色：绿色接近3：1粒形圆粒种子315+108=423皱粒种子粒色黄色种子绿色种子101+32=133315+101=416108+32=140（3:1)(3:1)=9:3:3:1这与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？两对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析提出问题：①为什么F2中出现了新的性状组合？②为什么分离比例是9:3:3:1？③是什么原因造成了上述现象？

①假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，这样，纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是YYRR和yyrr，它们产生的F1的遗传因子组成是YyRr，表现为黄色圆粒。②F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，它们之间的数量比为1∶1∶1∶1。③受精时，雌雄配子的结合是随机的(16种)。(2)提出假说，解释现象两对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析F1在产生配子时，同对的遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。根据对自由组合现象的解释，尝试写出两对相对性状杂交实验的遗传图解。

YYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrr雌雄配子YRyryRYrYRyryRYrF1F2棋盘法分析表型黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒9yyR_Y_rryyrrY_R_双杂合比例合占多少？纯合子有几种，比例合占多少？单杂合有几种，比例合占多少？精卵几种组合方式？F2有几种表型？F2有几种基因型？16=4×49=3×34=2×2F2中能稳定遗传的个体占总数的_____F2中稳定遗传的绿色圆粒占总数的_____F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占_____F2中不同于F1表型的个体占总数的______F2中重组类型占总数的____根据对F2统计结果，回答下列问题：1/41/161/37/163/89:3基因型比例:1:31/44,1/44,1/2黄色圆粒9绿色圆粒33黄色皱粒1绿色皱粒

【易错提示】理解重组类型的内涵及常见错误重组类型的含义：重组类型是指F2中表型与亲本不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。(2)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例并不都是6/16。①当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组类型所占比例是6/16。②当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是1/16＋9/16＝10/16。

YyRrYyrryyRryyrrYRyryRYryr比例：1:1:1:1YyRr杂种子一代yyrr隐性纯合子测交×理论上测交后代黄圆：绿圆：黄皱：绿皱=1:1:1:1Y