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小班课程故事：我爱我家演讲人：XXX日期：

123课程实施课程目标课程缘起目录

456课程延伸课程评价课程内容目录

01课程缘起

小班幼儿的分离焦虑初次离开家庭进入幼儿园是小班幼儿首次离开家庭，进入集体生活，容易引发分离焦虑。陌生环境陌生的环境和人物让幼儿感到不安，难以适应。情绪波动分离焦虑可能导致幼儿情绪波动，表现为哭闹、不愿意与人交流等。

家庭氛围家庭成员之间的亲密关系让幼儿感到被关爱和重视。亲情关系家庭文化家庭文化中的价值观和行为习惯对幼儿产生潜移默化的影响。家庭是幼儿最熟悉的环境，给予他们温暖和安全感。家作为情感依托与安全港湾

生活习惯结合幼儿在家中的生活习惯，设计适合的教学活动，帮助幼儿顺利过渡。从家庭生活经验出发设计课程情感需求关注幼儿在家庭中的情感需求，通过故事、游戏等方式进行情感疏导。家庭教育与家庭教育紧密结合，引导家长参与幼儿园课程，共同促进幼儿成长。

02课程目标

帮助幼儿适应幼儿园环境熟悉幼儿园环境通过参观、游戏等方式，帮助幼儿熟悉幼儿园的环境和规则。适应集体生活缓解入园焦虑培养幼儿的集体意识，学会与其他小朋友一起生活、合作和分享。通过有趣的课程和活动，缓解幼儿初次入园的紧张和焦虑情绪。123

培养幼儿对家的认知与情感认知家庭角色了解家庭成员的角色和职责，增强对家庭的认同感。030201感受家的温暖通过课程中的故事、游戏等活动，让幼儿感受到家的温暖和幸福。培养家庭观念教育幼儿尊重家庭，珍惜家庭的幸福时光。

鼓励幼儿用简单的语言向家人表达自己的爱意和感激之情。引导幼儿学会表达对家人的爱语言表达教育幼儿通过具体行动如拥抱、亲吻、帮忙做家务等，表达对家人的关爱。行动表达引导幼儿分享与家人的美好时光，增进亲子之间的感情。情感分享

03课程实施

创设家氛围的班级环境精心布置班级环境利用墙饰、桌椅、玩具等物品，打造温馨、舒适的家庭氛围。营造家的感觉播放家庭音乐、摆放家庭照片，让孩子们感受到家的温暖和安全感。设立家庭区域在班级中设立一个类似家庭的区域，如娃娃家、小厨房等，让孩子们能够自由玩耍。

让孩子介绍自己的家庭成员，包括姓名、职业、爱好等，增进孩子对家庭的认知和归属感。组织我的家主题讨论活动引导孩子介绍家庭成员鼓励孩子们分享自己在家中的小故事，如与家人的互动、家里的趣事等，培养孩子们的语言表达能力和情感表达能力。分享家庭故事引导孩子们讨论家庭中的规则，如作息时间、卫生习惯等，帮助孩子们建立规则意识。讨论家庭规则

角色扮演游戏模拟家庭场景，如做饭、打扫、购物等，让孩子们在游戏中学习家庭生活中的技能和知识。情景模拟游戏角色扮演游戏延伸鼓励孩子们在角色扮演游戏中加入自己的想象和创造，如扮演家庭成员外的其他角色，拓展游戏的内容和形式。让孩子们扮演家庭成员的角色，如爸爸、妈妈、孩子等，体验不同的家庭角色和职责。开展家庭角色扮演游戏

制作全家福照片墙收集全家福照片向家长收集孩子们的全家福照片，展示在班级的照片墙上。制作照片墙照片墙互动将收集到的全家福照片进行排版、装饰，制作成照片墙，让孩子们能够随时看到自己的家人和班级大家庭。鼓励孩子们在照片墙前互动，如指认照片中的家人、讲述照片背后的故事等，增强孩子们对家庭的记忆和感情。123

04课程内容

认识家庭成员家庭成员称谓了解家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。030201家庭成员角色认识每个家庭成员在家庭中的角色和责任。家庭关系图谱通过图表形式展示家庭成员之间的关系。

了解每位家庭成员的工作内容和职业特点。了解家人的职业与日常家庭成员职业分享家人工作的日常，让孩子们理解家人的付出。家人工作日常探讨家庭成员职业对家庭的影响和贡献。职业与家庭关联

分享家庭趣事家庭趣事分享鼓励孩子们分享自己家里的趣事，增强班级凝聚力。家庭活动介绍让孩子们介绍家庭中的特别活动或传统，增进彼此了解。家庭趣事创作通过绘画、手工等形式，创作与家庭趣事相关的作品。

感恩教育培养孩子们对家人的感恩之心，学会珍惜家人的付出。学习感恩与关爱他人关爱家人实践鼓励孩子们用实际行动表达对家人的关爱，如做家务、送礼物等。关爱他人拓展引导孩子们将关爱之情扩展到周围的人，学会关爱同学、老师等。

05课程评价

幼儿对家的认知程度通过故事讲述，幼儿能否清晰地识别和命名家庭成员，如父母、祖父母等。能否准确识别家庭成员能否识别并正确说出家中常见物品的名称，如家具、电器等。对家庭物品的认知能否理解并表达“家”的含义，知道家庭成员之间的关系。理解家庭的概念

幼儿表达爱的能力能否用语言表达对家人的爱能否说出“我爱我的爸爸妈妈”、“我爱我的家”等表达爱意的话语。能否用行动表达对家人的关爱能否理解并接受家人的爱是否主动为家人做力所能及的事，如帮忙拿东西、做家务等。能否感受到家人的关爱，并对此表示出喜悦和感激。123

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