登鹳雀楼小学课程.pptx

登鹳雀楼小学课程演讲人：日期：

目录CONTENTS01课程简介02课程内容03课程教学方法04课程评估05课程资源06课程展望

01课程简介

古诗背景登鹳雀楼是唐代著名诗人王之涣的代表作之一，具有深远的历史背景和文化内涵。课程目标通过学习，使学生掌握古诗的朗诵技巧，理解诗句中的意境和哲理，培养学生对于古诗的欣赏能力和文化素养。课程背景与目标

古诗原文白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。诗意解析分析诗句中的自然景象、人物形象和情感表达，引导学生理解诗句的深层含义。艺术特色探讨古诗的韵律、节奏、对仗等艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。背景拓展介绍王之涣的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解古诗。课程内容概述

小学生该课程适合小学阶段的学生学习，特别是具有初步阅读能力和对古诗感兴趣的学生。古诗爱好者对于喜欢古诗、希望深入了解古诗的学生，该课程提供了更为详细的讲解和拓展内容。课程适用对象

02课程内容

诗歌欣赏诗歌背景介绍了解王之涣创作《登鹳雀楼》的历史背景、个人生平及风格特点。诗歌原文解读深入理解诗歌原文的意象、意境、语言特点等，感受诗人的情感表达。诗歌艺术欣赏分析诗歌的音韵美、节奏美、意境美等艺术特色，提高审美鉴赏能力。相关诗歌推荐介绍与《登鹳雀楼》风格相近或相关的其他古诗词，拓展学生的阅读视野。

模仿《登鹳雀楼》的诗歌风格，创作一首关于自然风光的诗歌，培养诗歌创作能力。围绕“登高望远”的主题，自由创作一首诗歌，表达自己的独特感受和见解。分组进行诗歌创作，互相交流、讨论、修改，提高合作创作能力。展示自己的创作成果，接受老师和同学的点评，不断改进提高。诗歌创作仿写练习主题创作小组创作诗歌点评

朗诵技巧训练学习诗歌朗诵的基本技巧，如语调、停顿、重音等，提高朗诵水平。情感表达通过朗诵《登鹳雀楼》等经典诗歌，把握诗歌的情感基调，学会用声音表达情感。朗诵表演组织学生进行诗歌朗诵表演，培养学生的自信心和舞台表现力。朗诵评价观摩他人的朗诵表演，学会欣赏和评价他人的朗诵技巧和情感表达。诗歌朗诵

03课程教学方法

互动教学多媒体互动通过现代教学设备，如电子白板、投影仪等，呈现诗歌的背景、意境和相关知识，与学生进行互动问答。角色扮演让学生扮演诗歌中的角色，通过表演和对话，深入理解诗歌的意境和情感。诗歌朗诵与唱诵通过朗诵和唱诵诗歌，帮助学生熟悉诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解和记忆。

情景模拟场景重现根据诗歌的内容，创设相应的情景和场景，让学生置身其中，感受诗歌所描绘的意境和情感。情境对话情境作文在模拟的情境中，引导学生进行角色扮演和对话，培养学生的语言表达能力和情感交流能力。让学生在模拟的情境中写作，激发学生的想象力和创造力，提高写作能力。123

小组讨论将学生分成若干小组，每组围绕诗歌的某个主题或问题进行讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。分组讨论鼓励学生在小组内发表自己的观点和见解，通过交流和碰撞，拓宽学生的思路和视野。观点交流每组选派代表在全班进行展示和分享，增强学生的自信心和表达能力，促进班级间的交流和合作。小组展示

04课程评估

诗歌创作评估诗歌主题明确考察学生是否能准确理解《登鹳雀楼》的主题，创作出与主题相符的诗歌意与想象力鼓励学生发挥创意和想象力，创作出具有独特视角和新颖表达的诗歌。押韵与节奏评估学生创作的诗歌是否押韵，节奏是否流畅，是否符合诗歌的基本韵律要求。诗歌结构评估学生创作的诗歌结构是否清晰，是否有明确的开头、主体和结尾。

考察学生的语音语调是否自然流畅，能否准确传达诗歌的情感。评估学生是否掌握朗诵技巧，如停顿、重音、语速等，能否恰当地运用这些技巧来增强朗诵效果。关注学生朗诵时的情感投入，是否能与诗歌产生共鸣，准确表达诗歌中的情感。考察学生在朗诵过程中的仪表和风范，包括站姿、表情、动作等，是否符合朗诵的基本礼仪和规范。诗歌朗诵评估语音语调朗诵技巧情感表达仪表风范

课堂参与记录学生在课堂上的参与情况，如积极发言、小组讨论、课堂展示等，评估学生对课堂活动的投入程度。小组合作能力评估学生在小组合作中的表现，如是否能积极参与小组讨论、与同学协作完成任务等，考察学生的团队合作精神和沟通能力。作业完成情况检查学生作业的完成情况，包括作业的质量、创意和认真程度，以及是否按时完成作业。课外拓展关注学生是否对课程进行课外拓展，如自主阅读相关书籍、参加相关活动等，评估学生对课程的热情和兴趣。课程参与度评05课程资源

教材与参考书教科书选用版教材，具有系统、科学、严谨的特点，适合小学生学习。教案参考书教师用教案，包含课程目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。提供与登鹳雀楼相关的诗歌、故事、历史背景等拓展性阅读材料，帮助学生深入理解课文内容。123

课件提供互动学习软件，如识字游戏、古诗配