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第2节消化和吸收2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教案(人教版2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2节消化和吸收2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教案(人教版2024)
教学内容
第2节消化和吸收
1.消化系统的组成和功能
2.食物的消化和吸收过程
3.营养物质的分类和作用
4.消化不良和营养缺乏的防治措施
核心素养目标
1.培养学生科学探究意识,通过实验观察消化过程,提高学生提出问题、解决问题的能力。
2.增强学生生命观念,理解人体消化吸收的重要性,认识到营养均衡对健康的影响。
3.培养学生科学思维,分析消化系统各器官的功能,理解结构与功能相适应的生物学原理。
4.提升学生的社会责任感,认识到合理饮食对个人和社会健康的重要性。
重点难点及解决办法
重点:
1.消化系统的组成和功能:学生需理解消化系统的整体结构和各器官的特定功能。
解决办法:通过模型演示和人体解剖图分析,帮助学生直观认识消化系统。
难点:
1.食物的消化和吸收过程:学生可能难以理解消化过程中各阶段的复杂变化。
解决办法:采用动画或视频展示消化过程,结合实际食物消化实验,让学生动手操作,加深理解。
2.营养物质的分类和作用:学生需要区分不同营养素的作用和缺乏时的症状。
解决办法:通过案例分析,引导学生分析不同营养素对人体的影响,并结合生活实例加强记忆。
3.消化不良和营养缺乏的防治措施:学生需要了解预防和改善的方法。
解决办法:结合生活经验和健康知识,进行小组讨论,让学生提出合理建议,培养解决问题的能力。
教学资源
1.软硬件资源:人体消化系统模型、显微镜、多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑、电子白板。
2.课程平台:生物教学平台、在线学习资源库。
3.信息化资源:消化系统动画视频、食物消化实验演示视频、营养素作用图片集。
4.教学手段:实验操作、小组讨论、案例分析、课堂提问、多媒体教学。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
1.教师展示人体消化系统的图片,提问:“同学们,你们知道我们的身体是如何将食物变成身体所需的营养的呢?”
2.学生自由发言,教师引导学生关注消化系统的组成和功能。
3.教师总结:“今天我们就来学习消化和吸收这一章节,了解食物是如何在人体内被消化和吸收的。”
二、新课讲授(用时15分钟)
1.消化系统的组成和功能
-教师展示消化系统模型,讲解各器官的名称和功能。
-学生观察模型,回答教师提出的问题,如胃、小肠、大肠的功能。
-教师总结:消化系统包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门,主要功能是消化食物和吸收营养。
2.食物的消化和吸收过程
-教师播放消化系统动画视频,展示食物从口腔到大肠的消化过程。
-学生观察视频,回答教师提出的问题,如食物在口腔、胃、小肠中的变化。
-教师总结:食物在口腔被咀嚼和混合唾液,在胃中初步消化,在小肠中被彻底消化和吸收。
3.营养物质的分类和作用
-教师展示营养素图片,讲解蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养素的作用。
-学生根据图片回答问题,如蛋白质、脂肪、碳水化合物的来源和作用。
-教师总结:营养素是人体必需的物质,缺乏会导致营养不良或疾病。
三、实践活动(用时10分钟)
1.学生分组进行消化实验,观察不同食物在消化过程中的变化。
2.学生记录实验结果,分析实验现象,回答教师提出的问题。
3.教师点评实验结果,总结实验现象与理论知识的关系。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.学生讨论消化不良的原因和预防措施。
-举例回答:消化不良可能由饮食不当、生活作息不规律等原因引起,预防措施包括合理饮食、规律作息等。
2.学生讨论营养缺乏的症状和改善方法。
-举例回答:营养缺乏可能导致免疫力下降、生长发育迟缓等症状,改善方法包括增加营养摄入、调整饮食结构等。
3.学生讨论如何保持消化系统的健康。
-举例回答:保持消化系统健康的方法包括合理饮食、适当运动、保持良好的生活作息等。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.教师提问:“今天我们学习了消化和吸收这一章节,大家掌握了哪些知识?”
2.学生回答,教师总结:我们学习了消化系统的组成和功能、食物的消化和吸收过程、营养物质的分类和作用等。
3.教师强调本节课的重点和难点,如消化系统的组成和功能、食物的消化和吸收过程等。
4.教师布置课后作业,要求学生回顾所学知识,并思考如何保持消化系统的健康。
总用时:45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《人体消化系统图解》:这是一本图文并茂的科普书籍,详细介绍了消化系统的结构、功能以及食
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