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第1课不可无耻（教学设计）-山东大学版中华优秀传统文化三年级

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设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《不可无耻》这一课，这是山东大学版中华优秀传统文化三年级的内容。我会带着你们走进一个充满智慧和情感的世界，让我们一起感受古人的智慧，学习做人的道理。课堂上，我会用生动的故事和有趣的互动，让你们在轻松愉快的氛围中理解“无耻”的含义，学会尊重他人，做一个有品德的好孩子。准备好了吗？让我们一起踏上这段美好的学习之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、诚实守信的价值观。

2.提升学生理解和运用传统文化知识的能力。

3.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们对中华优秀传统文化有一定的了解，可能已经接触过一些基本的道德准则和传统故事。

-他们对于“耻”字及其在道德教育中的重要性有所认识，但对于“无耻”这一概念的具体内涵和现实意义可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对传统文化感兴趣，愿意通过故事和实例来学习。

-学生们的理解能力和抽象思维能力逐渐增强，能够通过分析故事情节来理解道德原则。

-学习风格上，学生们表现出不同的偏好，有的喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于“无耻”这一概念，学生可能难以将其与现实生活中的具体行为联系起来，理解起来有一定难度。

-部分学生可能因为文化背景的不同，对某些传统价值观的理解存在偏差。

-学生在讨论和表达自己观点时，可能因为害羞或缺乏自信而难以充分表达自己的思考。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生理解“无耻”的内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对“无耻”的理解，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取现实生活中的案例，让学生分析“无耻”行为，加深认识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示传统文化中的道德观念。

2.教学软件辅助：利用互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性。

3.互动式教学：设计互动环节，如角色扮演，让学生亲身体验传统文化中的道德规范。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《不可无耻》相关PPT和视频链接，要求学生了解“无耻”的基本概念及其在传统文化中的重要性。

-设计预习问题：设计问题如“你认为在日常生活中哪些行为可以被称为‘无耻’？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料初步了解“无耻”的概念。

-思考预习问题：学生在家中进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交至平台。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以古代故事为例，如“孔子与颜回”，引出“无耻”的主题。

-讲解知识点：详细讲解“无耻”的内涵，分析其在现代社会中的体现。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明“无耻”的行为，并分析其背后的道德原因。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么‘无耻’是不可取的？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行深入交流。

作用与目的：

-通过故事和实例，帮助学生深入理解“无耻”的概念。

-通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己在生活中如何避免“无耻”行为的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和建设性意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成作业，反思自己的行为。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的文化素养和道德修养。

知识点梳理

《不可无耻》这一课是山东大学版中华优秀传统文化三年级的内容，以下是对本节课知识点的梳理：

一、无耻的定义与内涵

1.无耻是指违背道德准则、缺乏羞耻心、不知羞耻的行为。

2.无耻的表现形式：欺