南京工程学院“课程思政”建设课程典型案例展之《固体废物处理与处置》典型教学案例.pdfVIP

南京工程学院〃课程思政〃建设课程典型

案例展之《固体废物处理与处置》典型教

学案例

固体废物的好氧堆肥处理

任凌霄

内容简

（一）学情分析

A1、教学对象分析：

学生在前期对固废处理等方面的基础知识和科学道理已经一定掌握，深

入涉及垃圾焚烧物理处（如固化、稳定化）置和化学处置（如焚烧）的相关知

识，相对而言这两部分偏向于“看得见摸得着”，其中的大部分阶段和环节学

生都能直观感受到；但是固废“生物处理”部分涉及的内在反应大多属于研究

性领域范畴，本科学生对于理解内在发生科学机制和影响因素需要花费一定的

精力；

本章节内容根据《固体废物处理与处置》中的“固体废物的生物处理”章

节而设计，在该知识点充分融入了乡村振兴、垃圾分类、节能减排等知识、贴

近生产生活。值得注意的是，本校学生大多来自于农村、接触农业生产的频次

较多，因此学生对于特定内容会一定的知识储备，容易产生思考和共鸣；

此外，与《水污染控制工程》中污水生物的相关内容类似，固废生物处理

的本质还是微生物与机物发生一系列复杂化学反应的过程，因此具一定化

学基础的学生会取得更好的教学效果，授课教师必要进行一定程度的调查和

科普工作。

A2、授课知识点分析:

(1)好氧堆肥是固废生物处理的重要方法，对于固废的减量化、无害化、

资源化和稳定化非常重要：未经腐熟的生物机肥携带大量的致病微生物和寄

生性蛔虫卵，施入农日后会附着在作物上造成直接污染或进入土壤造成间接污

染，机肥未完全腐熟施用至田间后还会因继续发酵造成土壤温度升高，且易

产生害气体及物质累积，造成作物根部的伤害。堆肥的最终目的是将机组

分为主的固体废物腐熟分解成为作物可利用状态的养分和腐殖物质，因此对好

氧堆肥的原理和艺流程进行深入学习是环境程学生必须要进行开展的一

项教学任务。

(2)针对固废的高效生物处理技术可以有效克服填埋和焚烧处理导致的

占地面积大、处理效率低、处理费用昂贵、环境污染严重的问题，因此它是环

境程领域和环保作者必须掌握的重要知识点。很多理科学生在高中时代,

或是其他课程中已经学习了生物反应的相关知识，但是它们在知识深度上偏低,

大多停留于“生物处理是利用自然存在或人培养微生物的净化作用”。因此

本课程需要在深度上有拓展，让同学们切实了解“好氧堆肥艺和微生物的作

用过程”；

(3)新《固废法》旨在健全最严格最严密生态环境保护法律制度和强化

公共卫生法治保障，固废高效堆肥需要一系列技术规范标准，可引导学生明白

尊重垃圾分类、堆肥原理选择等步骤的意义，而且堆肥方面法律法规众多，关

于生活垃圾堆肥、畜禽粪便堆肥、堆肥指标监测均有明确规定，因此需要学生

深入学习堆肥艺的完整发生过程和温度、原来等参数的作用影响；

(4)固废焚烧内容包括较多思政映射与融入点，如堆肥是我国农村应用

广泛的固废处理技术，但是存在卫生性差、效率低等缺点，不利于当前疫情背

景下的处理技术推广，需要深入改进；堆肥能为农业生产带来效益，可以引导

学生思考科学技术和职业道德在此过程中的重要作用；合理的好氧堆肥是一个

自然的完整生态循环过程，会让学生更加的热爱生态，自觉维护生态质量。

★概括起来,本章授课知识点可以分为：何为堆肥，为何堆肥，如何堆肥

•三化.是《中生人民共和国固体废物污染环境防治法》.《中华人民共