风筝教学设计.pdfVIP

风筝优秀教学设计

第1篇：小学《风筝》教学设计优［秀］

教学目标：

1、对鲁迅先生有一个简洁的了解

2、整体感知课文内容，多角度有创意的理解文章主旨，获得思

想启迪

3、抓住关键词语，领悟困难的思想感情

4、品尝文章那声色兼备，形象显明的语言

教学重点：

1、多角度有创意的理解文章主旨

2、品尝文章那声色兼备，形象显明的语言

教学内容：

教学目标：

1、对鲁迅先生有一个简洁的了解

2、整体感知课文内容，多角度有创意的理解文章主旨

3、抓住关键词语，领悟困难的思想感情

教学重点：

教学过程：

一，导入新课

看图，图上的孩子们在进行什么游戏呢？

这是一项有益于身心的活动放风筝时，我们可以“上观白云朵

朵；下览绿草茵茵〃尽情地感受春的气息，这是何等的满意！然而，

是不是全部的孩子都能尽情地享受这份放风筝的自由和欢乐呢？让

我们走近文坛巨匠鲁迅先生，走进那个时代，来了解一段关于风筝的

故事

二，简洁介绍鲁迅

鲁迅生于1881年，死于1936年，中国宏大的文学家、思想家、

革命家原名周树人，浙江绍兴人出身于破落封建家庭1902年

去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以变更

国民精神1918年到1926年间，接连创作出版了小说集《呼喊》、《彷

徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集

《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集他的作品是“中国反封

建思想革命的一面镜子〃他的精神是中华民族的脊梁〃作品都收集

在《鲁迅全集》里《风筝》一文选自《野草》

三，整体感知课文

自由朗读课文《风筝》依据课文思路填空。

过渡：”风筝是春的使者！〃人之常情，见到风筝应当是开心的。

然而，我见到风筝是一种么样的心情呢？

1、我为么惊异？

2、我为么悲伤？

过度：“精神虐杀的一幕详细内容是么？请在原文中找到。

第2篇：21、《风筝》优秀教学设计

《风筝》优秀教学设计

一、教学内容分析：

《风筝》选自义务教化课程标准试验教科书一一《语文》七班级

上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题。亲情是

人世间最真挚最纯美的感情，鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，

在冲突与冲突中呈现浓浓的兄弟之情。它讲解并描述的是我童年时

因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误会和冲突，内心充溢了深深

的愧疚。细读作品，的立意既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童

的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨

的深厚感慨。所以本文的重点难点定为多角度、有创意地理解课文。

二、学生学情分析：

《风筝》面对的是一群成长在无忧无虑的20世纪九十年头的少

男少女，在他们认为亲情就是温顺的话语，是细心的呵护，是鼓舞与

支持，是牵挂与思念；再说