4.3 发现变化中的新物质（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docxVIP

4.3发现变化中的新物质（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

授课内容

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授课时间

教材分析

嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索六年级科学下册的精彩内容——“发现变化中的新物质”。这可是我们课本里的一大亮点哦！在这节课中，我们会通过一系列有趣的小实验，亲自动手发现物质在变化过程中会产生新的物质，是不是听起来就超级刺激呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！??????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：识别物质变化的类型，理解化学变化和物理变化的区别。

-**具体细节**：通过实验观察和现象记录，学生需要学会区分哪些变化产生了新物质（化学变化），哪些变化没有产生新物质（物理变化）。例如，铁钉生锈是化学变化，因为生成了氧化铁这种新物质；而冰融化成水则是物理变化，因为没有新物质生成。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解化学变化中的分子层面变化，以及如何通过实验现象判断变化类型。

-**具体细节**：学生往往难以理解分子层面上的重新组合是如何导致新物质生成的。例如，在讨论燃烧实验时，学生可能难以理解氧气和碳在燃烧过程中分子结构的变化。此外，如何通过实验现象如气泡产生、颜色变化、沉淀形成来判断是化学变化，也是难点。通过实际操作和详细实验步骤的讲解，可以帮助学生逐步克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）》。

2.辅助材料：准备与物质变化相关的图片、图表和科普视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：提前检查实验所需的铁钉、氧气瓶、燃烧器、放大镜等，确保安全无损坏。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，方便学生分组进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些东西会发生变化呢？比如，我们平时吃的苹果，削皮后它的颜色会变，这是为什么呢？今天我们就来探索一下，物质在变化中会发生哪些奇妙的事情。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了物质的基本性质，还记得什么是物理变化和化学变化吗？现在，我们来复习一下，看看这些知识能帮助我们解答今天的疑问。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细讲解一下化学变化和物理变化的区别。化学变化是指物质发生化学反应，生成了新的物质；而物理变化只是物质的状态或形态发生了改变，没有新物质生成。

-举例说明：我会通过展示一些实验现象，比如铁钉生锈、燃烧纸张等，让学生们直观地看到化学变化和物理变化的区别。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“哪些变化是化学变化？哪些是物理变化？”然后，每组选派代表来分享他们的讨论结果。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家按照刚才讨论的结果，动手进行实验。我们会进行两个实验：铁钉生锈实验和燃烧实验。在实验过程中，我要强调安全操作，比如在实验台上操作，不要触碰高温物体等。

-教师指导：在实验过程中，我会巡回指导，确保每位学生都能正确操作，并观察实验现象。

4.实验现象分析（约15分钟）

-学生活动：实验结束后，我会引导学生分析实验现象，比如铁钉生锈时表面出现的红色物质是什么？燃烧纸张时空气中的氧气是如何被消耗的？

-教师指导：我会根据学生的回答，给出正确的解释，并引导学生理解化学变化中分子层面的变化。

5.知识点总结（约10分钟）

-讲解总结：现在，我们来总结一下今天学习的内容。化学变化和物理变化的主要区别在于是否有新物质生成。我们要学会通过观察实验现象来判断物质的变化类型。

-互动问答：我会提出一些问题，比如“如何区分化学变化和物理变化？”让学生们再次巩固今天所学的内容。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出几道练习题，让学生们独立完成，这些题目涉及了今天学习的知识点，如识别变化类型、解释实验现象等。

-教师指导：我会巡视课堂，对学生的答案进行点评，并及时纠正错误。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：请每位学生分享他们在课堂上的收获，以及他们对于化学变化和物理变化的理解。

-教师总结：今天的课程到此结束，希望大家能够通过今天的实验和讨论，对化学变化和物理变化有更深入的理解。回家后，也可以尝试做一些简单的实验，进一步探索物质的奥秘。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**物质变化的分类**：除了课本中提到的化学变化和物理变化，还可以进一步探讨物质变化的分类，如分解反应、合成反应、置换反应等。这些内容可以让学生对物质变化有更全面的认识。

-**化学反应的原理**：介绍一些基本的化学反应原理，如