山东省昌乐一中2025级高二政治生活与哲学第六课求索真理的历程复习学案.docVIP

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高三政治生活与哲学第二单元探索世界与追求真理

第六课求索真理的历程（认识论）

班级______小组_______姓名______使用时间：2025年12月1日编制人：王华坤审核人：秦兰成

课标要求

考试说明要求

考情分析

试题

类型

1.实践（含义、特点）

2.实践是认识的基础（来源、动力、标准、目的）

3.真理（特点、真理和谬误）

4.认识过程（认识特点）

认识过程、真理

认识的发复性、无限性、和上升性，真理的客观性

2025课标1,39（2）（3），16分

非选择题

认识过程

2025课标1,22,4分

选择题

认识过程

2025课标1,39（2）

非选择题

真理

认识过程

2025课标1，20，4分

2025课标1/11,21,4分

选择题

选择题

【自主学习】

一、【考点梳理】(边梳理边自主构建知识体系，宏观把握本课知识点)

考点一：实践及特点、实践与认识

1.实践含义理解：

特点：=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③

【特别提示】：

（1）实践有两层含义：一种物质性活动；一种直接现实性活动。这两个方面正是实践与认识活动的根本区别。

（2）实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。三者的统一体现在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，体现在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。

2.实践和认识辩证关系原理及方法论

（1）实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。这要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的作用。

（注意：为什么实践是认识的来源、动力、检验标准、目的归宿都要掌握）

（2）认识反作用于实践，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，这就要求我们重视科学理论的指导作用。

【特别提示】：

（1）“认识的来源”和“获得认识的途径”

直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。

直接经验是通过亲身实践而得，间接经验是通过学习和传递而得。因此二者归根到底都来源于实践。

直接经验不一定就比间接经验更可靠，两者都需要接受实践的检验。而要真正消化和理解间接经验也必须通过实践，不能止于纸上谈兵。

（2）实践是认识唯一来源，不是重要来源。实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。

（3）实践是主观见之于客观的活动，通过实践，人们把观念中的存在变为现实的存在，两者对照，才能判断主观认识与客观事物是否相符

（4）认识的目的：指导实践改造世界。

考点二：真理

3.真理含义、特点

（1）含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

（2）特点：真理是客观的，真理是有条件的，真理是具体的。

①真理的客观性：

②真理是有条件的。

③真理都是具体的。

考点三：认识过程

原理方法论：追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性，上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

【特别提示】：为什么认识具有反复性无限性

（1）认识具有反复性，①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的时间水平的限制，总要到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

（2）认识具有无限性，认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

（3）认识具有上升性，从实践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。但是那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。

（4）正确理解认识的发展过程要注意以下几个“并不意味着”：

①认识受各种条件的限制，并不意味着人类没有彻底认识世界的能力；

②认识具有反复性，并不意味着人们无法正确认识事物；

③单个人的认识能力是有限的，并不意味着人类的认识能力是有限的。

二、易错易混点（明白的不做，疑问的标注，有价值的收藏）

实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动。

实践是有意识有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。

实践是社会性活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。

读书学习是获得认识的来源