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1《一天的气温》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《一天的气温》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

课程基本信息

1.课程名称：《一天的气温》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对天气现象的观察兴趣，提高学生的科学探究能力。通过《一天的气温》的学习，学生能够理解气温变化的基本规律，学会使用温度计测量气温，并能够运用图表分析气温的变化趋势，从而培养学生的数据分析能力和科学思维。同时，培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，增强环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确使用温度计测量气温，包括温度计的读取方法和注意事项。

②理解气温随时间变化的基本规律，能够通过观察记录的气温数据，识别气温的日变化趋势。

③学会制作气温变化图表，并能根据图表分析气温的波动情况。

2.教学难点，

①理解气温变化的原因，包括自然因素和人为因素的影响。

②在实际操作中，学生可能对温度计的读数不够准确，需要通过反复练习和指导来克服。

③分析气温数据时，学生可能难以把握气温波动的内在联系，需要教师引导他们进行深入思考和分析。此外，如何将气温变化与日常生活中的现象相结合，让学生理解气温变化对生活的影响，也是教学的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科学教材《一天的气温》相关页码。

2.辅助材料：准备气温变化的图片、气温记录表格、气温日变化曲线图等多媒体资源。

3.实验器材：准备温度计、记录本、铅笔等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列与气温相关的图片，如晴朗的天空、阴雨天气等，引导学生观察并思考不同天气条件下气温可能的变化。

-提出问题：“同学们，你们知道气温是什么？它对我们的生活有什么影响？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天的科学课，我们将一起来学习《一天的气温》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解气温的概念、测量方法以及气温计的使用技巧。

-通过PPT展示气温计的结构和使用步骤，强调读取温度时视线应与液柱平齐。

-学生跟随教师进行温度计的使用练习，教师巡回指导。

-讲解气温的变化规律，通过图表展示一天中气温的波动情况。

-学生观察图表，教师提问：“你们能从图表中看出什么？”

-学生回答后，教师总结并强调气温的日变化规律。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行气温测量活动，每组使用温度计测量教室内的气温。

-学生记录测量结果，并尝试制作气温变化曲线图。

-教师巡视指导，确保学生正确操作。

-分组展示，教师点评并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“为什么一天中气温会有波动？”

-学生讨论并回答，教师总结气温波动的自然和人为因素。

-提问：“气温的变化对我们的生活有什么影响？”

-学生举例说明，教师引导学生思考气温与环境保护的关系。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果我们要记录一段时间的气温变化，除了记录温度，还需要记录什么？”

-学生讨论，教师总结需要记录日期、时间、天气状况等信息。

-教师展示一个完整的气温记录表，并指导学生如何填写。

-学生练习填写气温记录表，教师巡视指导。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出问题：“如果气温持续升高或降低，会对我们的生活带来哪些影响？”

-学生分组讨论，教师引导学生关注气温变化与环境保护、气候变化等话题。

-分组汇报，教师总结并强调关注气候变化的重要性。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调气温变化的基本规律和重要性。

-学生回顾课堂所学，教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述气温的概念，了解气温是反映大气温度高低的物理量。

-学生掌握了使用温度计测量气温的方法，包括温度计的读取和注意事项。

-学生能够识别一天中气温的变化趋势，理解气温的日变化规律。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了使用温度计的技能，包括正确放置、读取温度值等。

-学生学会了制作气温变化图表，能够将气温数据以图表形式呈现，增强了数据分析能力。

-学生通过分组讨论和实验，提升了团队合作和交流沟通的能力。

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