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探索“玩中学”音乐课堂激发学生音乐感知力

在小学音乐教育中，传统教学方法如同陈旧的音符，难以“奏响”学生兴趣的旋律。作为小学音乐教师，笔者深知激发学生音乐感知力、让音乐课堂充满活力的重要性。本文聚焦小学音乐课堂创新，针对传统教学弊端，在“玩中学”理念指引下开展实践活动。

律动赋能：让歌曲学习“活”起来

在传统的歌曲教学中，教师长期依赖听唱、跟唱、模唱这“老三样”，在激发学生音乐感知力方面效果并不理想。于是，本学期我尝试推行“歌歌有律动”的教学策略，通过精心设计的“三阶递进”模式，为歌曲教学注入了全新的活力。

教师示范引领：以学习《夏》这首歌的教学为例，在备课阶段，我投入了大量的时

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