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《小数的大小比较》教案

《小数的大小比较》教案1

教学内容：

《小数的大小比较》

教学目标：

1、使学生根据数的位值原则，掌握比较小数大小的方法，会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小排列起来。

2、通过小数的大小比较，渗透比较思想，并初步认识大和小是相对的。

教学重难点：找出小数大小比较的方法来解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境

1、老师星期天上街去想给外甥买几件学习用品，在超市看见学习用品挺多的，拿不定主意该买什么?今天就请大家帮老师出出主意。愿意吗?

2、出示课件：老师把想买的几样用品摘录了下来，看见这你想说什么?

课件出示：黄书包、红书包、计算器、钢、笔、圆珠笔、铅笔盒

28.5元、28.45元、13.38元、13.5元、7.25元、13.8元

二、研究小数的大小方法

1、我如果在黄书包和铅笔盒中选一样，你认为该选择什么?说说你的理由。

我如果在铅笔盒和圆珠笔中选一样，你认为该选择什么?说说你的理由。

我如果想买一支笔送给他，你认为该选择什么?说说你的理由。

我如果想买一只书包，你认为该选择什么?说说你的理由。

我如果在计算器和铅笔盒中选一样，你认为该选择什么?说说你的理由。

2、你也类似的来说几个。

3、太多了，能不能把上述的各个比较整理一下，怎样分类比较合适?

小组讨论分类的方法并反馈。

4、根据分类我们可以得出小数比较的方案

(1)如果整数部分不相同，如何比?(讨论后出示方案一)

课件出示、方案一：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。

(2)如果整数部分相同，又如何比?十分位又相同呢?(讨论后出示方案二和方案三)

课件出示、方案二：整数部分相同时，看十分位，十分位上的数字大的那个数就大。

方案三：十分位上的数字也相同时，百分位上的数字大的那个数就大。依次类推

5、试一试

例5、比较6、35元和6、41元的大小。并说说你是如何比的?(课件出示比的方法)

例6、比较0、08米和0、069米的大小。并把你的想法告诉同桌听。

三、应用

1、在()里填、

2.54()2.14、0.746()0.764、3.79()3.79

2、课件出示比较大小，并用手势表示

0.8和0.79、0.36和2.1、1.92和1.092、2和2.9999、0.98和1

0.67和0.76、0.489和0.5、6.060和6.06、5.60和5.600

3、课件出示应用题：学校运动会上，跳高前四名的是：张华1.1米、李杰1.21米、王新1.2米、陈小1.09米按从高到低把他们排列起来、

读题后想它们的大小，然后分组代表各人，来比较大小

4、把下面各数按照从小到大的顺序排列起来

4.45、5.4、4.5、4.445

把下面各数按照从大到小的顺序排列起来

0.6、0.61、0.601、0.611

四、总结

今天我们又学到了什么本领?用新学的本领帮老师确定该买什么?

五、课后提高题：(找朋友一起来解决。)

甲、乙、丙、丁四个人的身高是1.46米、1.52米、1.38米、1.5米。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。

你知道甲、乙、丙、丁四个人各是多少米吗?

《小数的大小比较》教案2

教学内容：

青岛版小学数学四年级下册第五单元信息窗2及相关练习

教学目标：

1.在具体情境中，进一步体会小数的意义，自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。

2.在合作探索的学习活动中，渗透比较、类比等数学思想，进一步发展数感，培养观察、比较、推理等数学思考能力；

3.能应用小数大小比较的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

4.在操作、游戏等数学活动中体验数学学习的乐趣，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重难点

教学重点：正确掌握小数大小比较的方法。

教学难点：能运用正确的方法来比较小数的大小，能应用小数大小比较的方法解决实际问题。

教具、学具

多媒体课件、米尺、数轴等

教学过程：

课前交流：

激情谈话：同学们，在广袤的地球上，人并不是唯一的生命形式。自人类社会出现以来，动物与人类的生存和发展便息息相关，不同种类的动物是人类最亲密的生存伙伴，有了它们，世界才变得丰富多彩、生趣盎然。今天，就让我们走进奇妙的动物世界，一起去认识这群另类生灵，并用数学的眼光去观察、探究在动物世界蕴藏的数学奥秘吧。

一、复习旧知、引出课题

让我们先来认识世界上最大的海洋、陆地哺乳动物和陆地食肉动物！

蓝鲸是世界上最大的海洋哺乳动物，