我有一双小巧手- 《神秘的衍纸制作》（教案）-三年级下册劳动.docxVIP

我有一双小巧手-《神秘的衍纸制作》（教案）-三年级下册劳动

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教学内容

教材：《劳动》三年级下册

内容：学习《神秘的衍纸制作》一课，了解衍纸的起源、制作方法及工具，掌握基本衍纸技巧，通过实践操作，制作出具有个性化的衍纸作品。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美创造力和文化理解能力。通过学习衍纸制作，学生将学会运用手工技巧表达创意，增强对传统艺术的认识，同时培养耐心细致的学习态度和团队合作精神，提升艺术素养和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在美术课和劳动课中已有一定的基础，对颜色、形状和简单的手工艺有一定了解。然而，对于衍纸这种精细的手工艺术形式，他们可能较为陌生，缺乏相关的制作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对于动手制作的活动特别感兴趣。他们的动手能力在逐步提高，但耐心和精细度可能还有待加强。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉学习，需要通过示范和演示来学习；另一部分学生可能更倾向于实践操作，通过亲自动手来探索和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作衍纸作品时可能会遇到以下困难：1）对衍纸技巧的理解和掌握；2）耐心细致的卷、粘操作；3）对作品色彩的搭配和整体构图的设计。此外，学生在合作完成作品时可能会遇到沟通和协作上的挑战。教师需要针对性地提供指导和支持。

教学资源

-软硬件资源：衍纸纸条、衍纸工具套装（卷笔、剪刀、胶水等）、白纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒、透明胶带。

-课程平台：实物教学材料展示区、学生作品展示板。

-信息化资源：衍纸制作教学视频、衍纸艺术欣赏图片集。

-教学手段：实物演示、小组合作、学生展示、教师点评。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示一些精美的衍纸作品，引发学生的兴趣，引导学生思考：“同学们，你们知道这些漂亮的作品是怎么制作出来的吗？”

2.学生分享自己对衍纸的初步认识，教师总结并引入新课《神秘的衍纸制作》。

二、新课教授

1.教师讲解衍纸的起源、发展历程以及衍纸艺术的特点，让学生了解衍纸的历史和文化内涵。

2.教师演示衍纸的基本技巧，包括卷、粘、剪等步骤，引导学生观察并提问：“同学们，你们能说出这些步骤分别叫什么吗？”

3.学生回答，教师总结并强调：“这些步骤分别是卷、粘、剪，是衍纸制作的基本技巧。”

三、实践操作

1.教师将学生分成小组，每组发放衍纸纸条、衍纸工具套装、白纸等材料，要求学生在小组内互相学习、合作完成衍纸作品。

2.教师巡视指导，针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答，如：“为什么我的衍纸作品会变形？”、“如何使衍纸作品更加立体？”

3.学生在小组合作中学习，互相帮助，共同解决问题。

四、展示评价

1.各小组展示自己的衍纸作品，教师和学生共同评价作品的美观程度、创意性、团队合作等方面。

2.教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处，鼓励学生在今后的学习中不断提高。

3.学生分享自己在制作过程中的收获和感悟，如：“我学会了如何运用衍纸技巧制作立体作品”、“通过合作，我感受到了团队的力量。”

五、总结延伸

1.教师总结本节课的学习内容，强调衍纸制作的基本技巧和团队合作的重要性。

2.学生分享自己在制作过程中的心得体会，如：“我学会了耐心细致地完成作品”、“我感受到了动手操作的乐趣。”

3.教师引导学生思考：“衍纸作品在我们的生活中有哪些应用？”

4.学生举例说明，如：“衍纸作品可以用于装饰家居、制作礼物等。”

六、课后作业

1.教师布置课后作业：回家后，和家人一起尝试制作衍纸作品，并分享给同学。

2.学生回家后，与家人一起制作衍纸作品，并记录下制作过程和心得体会。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《衍纸艺术的发展历程》：通过阅读这本书，学生可以更深入地了解衍纸艺术的起源、发展过程以及在不同文化中的影响。

-《衍纸教程》：一本详细的衍纸制作指南，包括各种衍纸技巧和作品的详细步骤，适合学生自主学习和提高。

-《衍纸艺术欣赏》：收录了多种风格和主题的衍纸艺术作品，可以启发学生的创作灵感，拓展艺术视野。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，进行深入的自主阅读，了解衍纸艺术的更多知识。

-学生可以尝试制作不同的衍纸作品，如衍纸贺卡、衍纸挂饰、衍纸书签等，通过实践来加深对衍纸技巧的理解。

-学生可以收集各种衍纸艺术家的作品，分析其创作手法和设计理念，提高自己的审美能力和创意思维。

-学生可以尝试将衍纸艺术与其他艺术形式相结合，如绘画、剪纸等，创作出独特的综合艺术作品。

-学生可以组织一次衍纸艺术展览，邀请同学和老师来参观，分享自己的作品和制作