2025《义务教育语文课程标准》测试真题(含答案).docxVIP

2025《义务教育语文课程标准》测试练习题(含答案)

一、单选题（每题2分，共60分）

1.《义务教育语文课程标准（2025年版）》提出，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、（）、思维能力的综合体现。

A.审美创造

B.文学鉴赏

C.阅读理解

D.口语表达

答案：A

2.义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。义务教育语文学习任务群分为（）个层面，（）个学习任务群。

A.两；6

B.两；7

C.三；6

D.三；7

答案：D

3.“语言文字积累与梳理”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文学习的基础。该任务群属于（）。

A.基础型学习任务群

B.发展型学习任务群

C.拓展型学习任务群

D.跨学科学习任务群

答案：A

4.“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯。该任务群属于（）。

A.基础型学习任务群

B.发展型学习任务群

C.拓展型学习任务群

D.跨学科学习任务群

答案：B

5.“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位。该任务群属于（）。

A.基础型学习任务群

B.发展型学习任务群

C.拓展型学习任务群

D.跨学科学习任务群

答案：B

6.“思辨性阅读与表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，阅读、梳理、探究、讨论富有思辨性的文本，学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑。该任务群属于（）。

A.基础型学习任务群

B.发展型学习任务群

C.拓展型学习任务群

D.跨学科学习任务群

答案：B

7.“整本书阅读”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。该任务群属于（）。

A.基础型学习任务群

B.发展型学习任务群

C.拓展型学习任务群

D.跨学科学习任务群

答案：C

8.“跨学科学习”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。该任务群属于（）。

A.基础型学习任务群

B.发展型学习任务群

C.拓展型学习任务群

D.跨学科学习任务群

答案：D

9.语文课程评价要以（）为依据，充分发挥评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等功能。

A.课程目标

B.教学内容

C.学生表现

D.教师要求

答案：A

10.过程性评价关注学习过程中的表现与进步，主要采用（）等方式。

A.课堂观察、口头提问、书面作业、阶段性测试

B.期末考试、升学考试

C.学生自评、互评

D.家长评价、教师评价

答案：A

11.终结性评价主要在学习结束后进行，一般采用（）等方式。

A.课堂观察、口头提问

B.书面测试、表现性评价

C.学生自评、互评

D.家长评价、教师评价

答案：B

12.关于课程资源开发与利用，下列说法错误的是（）。

A.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。

B.学校应积极创造条件，建设语文教育教学设施与资源平台。

C.教师不需要开发新的课程资源，只需要利用好现有的教材即可。

D.各地语文教研员要加强对课程资源开发与利用的指导。

答案：C

13.（）是学习和发展语言文字运用能力、提升思维能力、形成自觉的审美意识、培养高雅的审美情趣和文化自信的重要途径。

A.阅读与鉴赏

B.表达与交流

C.梳理与探究

D.综合实践

答案：A

14.下列不属于“发展型学习任务群”的是（）。

A.实用性阅读与交流

B.文学阅读与创意表达

C.思辨性阅读与表达

D.语言文字