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英语老师经验交流演讲稿

英语老师阅历沟通演讲稿篇1

各位领导，各位老师：

首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同沟通教学工作中的一些得失。特别荣幸，但介绍阅历谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批判指正。

回顾自己上班以来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特殊肯定行之有效的“锦囊妙计”，而且我始终感觉老师与老师之间的学问水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发同学，对上好一节课有没有去想方法，有没有时刻给自己提要求，有没有常常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中留意到的七个方面。

1、确立了适合的教学目标。

通过开学初前两周对这届同学的观看，及全部任课老师的反映，我们就意识到了这届同学比着前几届的同学基础都要差，所以我们对他们的期望值也就降低下来，我把教学目标确立得很低，比如说：原来一个早读要读默一个单元的单词，这届同学我只要求一个早读读默半个单元，原来一节课需要讲两个句型的，我一节课只讲一个句型，只求每天少讲一些，只要他们能学会就行，作业也是只布置一些基础性的作业，连平常我们每个单元的测试也只是默写一些重点词汇和句型，没有考过综合的题，但是没想到要求的低，同学大多数都能完成任务，反而大大增加了他们学习英语的自信念，这是我原来并没有料到的。

2、建立了良好的师生关系。

同学亲其师，方能信其道，乐其道，才能乐观的接受老师传授的学问，提高学习爱好。在处理与同学的关系上，首先，我从称呼上开头，以前曾经听毛校长在大会上说过一个现象，从学校部转到中学部，学校的老师批判同学时称同学为：“乖”，听起来很亲切，而我们中学老师却总是对同学一脸严厉?，用词也很犀利，而学校的六班级和我们的七班级同学年龄最多只有一岁之差，甚至毫无差别，之后我也曾反思过自己的行为，在那之后，我也刻意地效仿过学校老师对同学的称呼，感觉同学被这样叫过之后的确与自己的关系拉近了很多。其次，我现在在批判同学时，比较留意说话的方式，我们老师批判同学都是为了他们好，但有时却不能理解咱对他的好，所以我们要留意自己的批判方式。不仅要收到批判的效果，更要让同学明白你这样做的目的，让他明白你对他的良苦专心。除此之外，我在生活上也尽自己所能去关怀和关心同学，比如同学常常找我给家里打电话，借钱，借东西，我都很热忱地关心他们，同学生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句问候让同学与自己的心又近了一步。

还有一点我也觉得很重要，就是微笑，以前我见到很捣蛋的同学，一般我是不会对他们笑的，由于一看到他们就想到他们曾经给我惹下过多大的麻烦，现在再见到这样的同学，我心里想着他们就是一群小屁孩，只是淘气了一些，哪个孩子不出点奇葩事会长大啊，这样想着也就觉得没什么了，所以课下见着他们，也是冲他们微笑一下，他们见我也不躲着我，也很自然得问候我一下。这些行为久而久之也会拉近同学与我们老师的距离。但是我觉得也可能是自己随着年龄的增长，也是一位妈妈，不自觉得变得对孩子更加包涵了吧。

3、充分利用同学干部。

我们英语学科学问比较繁琐也比较零碎，对同学的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以，我从开学初，就注意培育同学干部，课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能独当一面。比如：早自习上，课代表要依据前一天所学布置早读任务，要领读，要对所学进行提问同学，要检查组长的读背状况，并给与评判；在辅导课上，假如讲练习题，更多赐予课代表机会让他们为同学们解答；课代表参加英语学科活动的设计；以及应急力量，有一天老师不在学校，自行处理布置作业，打印卷子等一切事务；除此之外，课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带，擅长与其他同学沟通，并准时向老师反映班级英语学习的心理动向。

小组组长也担当重大责任，一组的英语学习命脉全在组长身上，特殊是对于那些没有学习自觉性的同学而言，所以对于组长的培育，也是我教学工作中的一个重要任务。

4、做好备课。

先是集体备课，今年七班级只有张舒贞老师和我，张老师是新毕业的老师，教学思路更加宽阔，我工作六年，有一些阅历，我们座位相对，可谓中青结合，天时地利，我们常常相互学习，一起探讨每个单元的每节课的上法，甚至小到一个单词的读音的切磋，大到整个学期的的教学方案，我们在共同的争论中都受益匪浅。除了教学上的相互切磋，我觉得在集备上，我学到更多的是新老师身上的那份工作激情和仔细踏实的态度。其次是自己的备课，我的教案，从来都是可以参考以前的备课教案，但从不copy，由于我现在感觉虽然教的课一样，但每一轮教学的阅历和心得不同，阅历不同，心情不同，备出的课