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2024-2025学年北京市北航实验学校八年级（下）期中语文试卷

一、基础?运用。（14分）任务一回味名作

1．（6分）2025年清明假期，学校组织“我是家乡民俗传承人”的主题活动，同学们感受着自己家乡民俗的魅力，并完成了探究任务。

小语同学为本次活动撰写了前言，请你帮助审核修改。

那场并不好看的社戏，是难以忘怀的童年。小船在潺潺的船头激水的声音中，飞一般向赵庄前进。始终饱满的兴致，是因为有温润宁静的水乡风光，更因为有善良可爱的小伙伴。

那一声声隆隆的安塞腰鼓，是强劲的生命律动。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”元气淋漓的后生以奇伟磅礴的能量宣告着对美好生活的向往与追求。

那些或温暖或壮丽的灯笼，是纷繁的思绪与情愫。夜路归来，灯笼在院子里亮着，熙熙然庭院的jìngmù，令人sīmù；夜深星阑，挑灯看剑，愿做灯笼下的马前卒，更希冀liáoyuán的一把烈火……灯笼映照着乡愁和保家卫国的宏愿。

一篇篇文章的背后，是一幅幅民俗风情的画卷。从江南水乡到黄土高原……多彩的习俗折射着多样的文化。让我们在这悠悠春日，去采撷家乡风采，追溯厚重历史，感受中华传统的民俗文化吧！

（1）（2分）依次给这段文字中加点的字注音，全部正确的一项是

A．潺（chán）

缚（fú）

塞（sè）

溯（shù）

B．潺（chán）

缚（fù）

塞（sè）

溯（sù）

C．潺（cán）

缚（fù）

塞（sài）

溯（sù）

D．潺（cán）

缚（fù）

塞（sè）

溯（shù）

（2）（2分）画线拼音处填写词语完全正确的一项是

A．静穆

思慕

缭原

B．净穆

思穆

瞭原

C．静穆

思慕

燎原

D．敬慕

思幕

燎原

（3）（2分）选段中“那一声声隆隆的安塞腰鼓”出自刘成章的散文《》。文中用“容不得束缚”等排比句展现了黄土高原上蓬勃的生命力。“那些或温暖或壮丽的灯笼”让人联想到吴伯萧的《》，作者借灯笼抒发了对故乡的思念和保家卫国的情怀。

2．（2分）同学们创作了一幅体现民俗文化意境的对联，下面分析不正确的一项是（）

A．是楷书，笔画流畅自然，端庄严肃，可以表现各地民俗的历史悠久。

B．是篆书，圆劲婉通可以表现民俗的古朴。

C．是行书，流畅中见筋骨可以表现民俗文化刚柔相济的生命力。

D．是楷书，严整中不乏童真之趣，也能够展现黄土高原的厚重气韵。

任务二了解民俗

3．（4分）同学们通过查阅资料和采访家人，进一步了解了家乡民俗的特点，并纷纷为民俗写下了介绍词。其中一段关于“京剧”的介绍词引起了大家的注意。

京剧是中国国粹之一，堪称东方戏剧表演艺术的明珠。它集唱、念、做、打于一体，融合了各地的戏曲艺术精华，展现出独特的艺术魅力。由于京剧在形成之初便进入了宫廷，使它的发育成长不同于地方剧种。要求它所要表现的生活领域更宽，所要塑造的人物类型更多，对它的技艺的全面性、完整性也要求得更严，对它创造舞台形象的美学要求也更高。表演上要求精致细腻，处处入戏；唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂。武戏则不以火爆勇猛取胜，而以“武戏文唱”见佳。在平和清楚的叙事过程中展现优美，它不用紧张、激烈、刺激的故事吸引观众；在悠悠京胡伴奏下，给人一种天衣无缝的持重感觉；既不过分激昂亢奋，也不刻意一唱三叹，从不强调暴力和血腥。

（1）（2分）文中提到京剧武戏“不以火爆勇猛取胜，而以‘武戏文唱’见佳”，这里的“见”字与下列哪项中的“见”意思相同

A.路转溪桥忽见

B.见微知著

C.各抒己见

D.读书百遍，其义自见

（2）（2分）文段中的画线语句有语病，应修改为：

任务三传承民俗

4．（2分）作为“家乡民俗传承人”，同学们仿照着第一单元课文的写法，用饱蘸深情的笔为家乡民俗书写了精彩的篇章。下面的文字节选自小文同学的《家乡的佛山醒狮》。

穿过竹林，眼前豁然开朗。文化广场上，①一只只颜色各异的狮子，黑的，红的，黄的，跑着、跳着、舞蹈着；一件件形态各异的乐器，铜锣、大鼓、铜钹，震动着、飞舞着、撞击着；一位位热情高涨的观众，孩子、青年、老人，笑着、跳着、欢呼着。好一个热闹的佛山醒狮，好一群热爱生活的家乡人！

绕场半周，来到场后的梅花桩下。鼓声如惊雷、如暴雨，隆隆的响起来了。场中，一只红色的狮子静静地站在梅花桩下，随后抬一抬腿，将腰一提，凌空飞了起来，稳稳地落在了一人来高的梅花桩上。真是②“静如灵猫伺鼠，动如猛虎擒羊”。其他狮子也不甘示弱，争着向高处攀去。③一条条狮腿在梅花桩间迈动、跳跃、穿梭，使我仿佛看见了狮子外衣下灵活强健的岭南小伙儿。桩下，配乐者们也不甘落后，鼓槌上下翻飞，④乐曲如黄河滚滚又如雨点粒粒分明。_______，_______！

对