考编必备教育学心理学记忆口诀.docx

教育学

1、教育的社会属性：(永历继长相对民生)

永恒性历史性继承性长期性相对独立性民族性生产性

2、现代学校的教育者的特征：(会母猪)社会性目的性主体性

3、古代东西方教育的共同特征：(街道专等刻象)阶级性道统性专制性等级性刻板性象征性

4、近代社会的教育的主要特点(公义法师)：

公立教育崛起初等教育义务化法制化世俗化

5、现代教育的特点(中国各位工科生)：

终身性国际性革命性未来性公共性科学性生产性

6、20世纪后期教育改革和发展的特点(“全民身心多求科技”)：

全民化民主化终身化信息化多元化全球化科学性教育技术的现代化7、教育学的研究价值(“沟通不行就超越，不解释”)：

超越日常教育经验；科学解释教育问题沟通教育理论与实践

8、文化教育学的代表人物：文化“太私利”狄尔泰斯普兰利特

9、教育万能论的代表人物：“爱德华略(洛)/康德爱落花生”爱尔维修康德华生洛克

教育无用论的代表人物：“高伯”--高尔顿柏拉图

10、西方教育史三大里程碑：

《民主主义与教育》《理想国》《爱弥儿》--儿童在理想国里受教育

相对应代表人物：杜威柏拉图卢梭---“微波炉想煮米”11、晏阳初：“四大教育”---文卫民生；“三大方式”---家校社12、现代教学理论的三大流派：“不赞娃”

—布赞瓦(布鲁纳赞可夫瓦根舍因)13、社会政治经济制度对教育的制约作用：“独家内醒目全管构” 相对独立内容性质目的领导权与受教育权管理体制结构14、教育的政治功能：“人民思鱼” 培养人才民主化传播思想形成舆论15、生产力对教育的决定作用：“专家独方--内人解手真龟速” 专业设置相对独立方法内容结构手段规模速度16、科学技术对教育的影响：“科技房内观数字手机” 科学技术方法内容改变观念数量质量手段教育技术17、教育的科技功能：“研发再生体”

科学研究开发利用再生产体制化

18、文化对教育发展的制约作用：“文房内慕课价” 文化方法内容目的课程价值定向19、教育的文化功能：“新城改播” 创新传承改造传播20、内发论的代表人物：“内蒙输四耳佛”

--内发论孟子董仲舒高尔顿威尔逊霍尔格赛尔弗洛伊德

21、外铄论的代表人物：“欧文外出莫寻落花生”

--欧文墨子荀子洛克华生

22、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：“目击组专控”

--有目的有计划有组织有专门负责教育工作的教师有效控制和协调影响学生发展

的各种因素

23、教育的个体个性化发展功能的主要体现：“主差价”

主体意识的形成和主体能力的发展；

个体差异的充分发展；

促进个体价值的实现

24、常见的心理内化形式：“德自知”--道德内化智力内化知识内化