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部编版三年级上册课后题答案

部编版三年级上册《搭船的鸟》课后题答案

1.读课文，想想作者对哪些事物作了细观察，说说你是从哪

里看出来的。

文中的“我”观察很细。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷

上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌:

羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着,

“我”又看到了翠鸟捕鱼时冲”“飞”衔““站“吞”等一系列敏捷的动

作。

2.读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞

起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下

去。

这段话是对翠鸟捕鱼的情景的描写c“冲、飞,、衔、站、吞”这五

个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼的整个过程。想象时

要紧紧围绕这几个动词，依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。

部编版三年级上册《大青树下的小学》课后题答案

1.朗读课文，一边读一边想象课文摘司的画面。在文中画出有新

鲜感的词句和同学交流。

(1)朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。

这篇课文抒发了件者的自豪之情和对大青树下的小学的赞美之

情。朗读本文时，要用自豪、赞美的语气，声音清脆。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起

朗读课文，那声音/真好听，这时候，窗外/十分安静，树枝/不

摇了，鸟儿/不叫了，蝴蝶/停在花朵上，好像/都在听同学们读课

文。

(2)在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。

“新鲜感”因人而异，每个人觉得有新机的词句也不尽相同。可

能是感到新鲜的的名词，如，傣族、景颇族；也可能是感生的事物，

如，大青树、绒球花；还可能是新鲜鲜的句式，如“从……从……从……

欢欢：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，这些陌生的名词，我觉

得有新鲜感，原来都没有听说过这些民族的名称。

乐乐：我对文中表示事物名称的词语感到新鲜，如，大青树、绒

球花、凤尾竹、墙铜钟等。我感觉凤尾竹一定很美，这所学校一定与

众不同。

美美：文中描写事物或人物的词语让我感到新鲜，如，鲜艳、敬

爱、静、好奇、古老、粗壮等，读起来感觉句子表达得更生动了。

丽丽：文中一些表示动作的词语使我感到新鲜，如，穿戴、打扮、

敬礼、朗读、招引等。这些词语运用得非常准确，像“穿戴”一词，因

为少数民族的服装很特别，用“穿着”就没有“穿戴”恰当。

真真：文中有些句式很有新鲜感。如“早晨，从山坡上，从坪坝

里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有

汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族知德昂族的“，这样的

句式读起来朗朗上口，富有节奏感，这样描述上学路上的情景，引起

我无限的想象。

2.这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

这是一所边疆小学，学校的学生来自不同的民族。校园里种植着

漂亮的凤尾竹，大青树的枝干上挂着古老的铜钟。同学们上课时，窗

外十分静，就连附近的猴子也来听课；下课了，大家在大青树下玩

耍，许多小动物也赶来看热闹，人与自然和谐共处。

3.你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个

场景说一说。

教室里操场上花坛边

图书室里教学楼前大树下

上课的时候……放学了……

示例1：

下课了，操场上可真热闹哇！同学们有的玩单杠，有的跑步，