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我的“长生果”》教学设计二

学习目标

①认识扉、瘾等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感

悟作者从读书和作文中受益的语句。

↘谈话导入

①同学们都听说过长生果吗（板书：长生果）吃了长生果会怎么

样板书课题，并指名读课题。

②读了课题以后，你想知道什么这是一篇阅读课文，要求同学们

运用平时的学习方法自己读懂课文。

↘初读课文，整体感知

①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

②提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾

的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiagrave;o。

③默读思考：我的lsquo;长生果rsquo;是什么作者写了童年读书、

作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理找到有关的句子划下来。

↘细读课文，感悟体会

①我的lsquo;长生果rsquo;是什么（书是我的长生果。）

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②作者写了童年读书、作文的哪几件事（作者写了童年读香烟人

小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居

全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不愉快的往事》

老师夸我嵌字用得传神。）

a．作者是怎样读这些书的板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂

肚。

◆从作者这样读书中，你体会到了什么（作者非常喜欢书）

◆指导朗读相关的句子。

b．作者从作文中悟到了什么道理读11．14自然段。

理解：别出心裁、呕心沥血

③读书和作文有什么联系吗从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

◆莎士比亚说书籍是全世界的营养品。像我这样对阅读如饥似渴

的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读

了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）

◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金

的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文

中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）

④作者为什么说书是我的长生果（书像长生果一样，对我有好处。）

为什么又把书称为人类文明的长生果的呢（书是可以流传下来的，

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我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。）

↘感受全文，积累语言

①认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。

②课外积累和读书有关的格言警句。

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