Unit 5 Here and Now 2.阅读课（大单元教学设计）人教版英语七年级下册.docx

七下英语Unit5阅读课教学设计

一、课型

阅读课。

二、内容分析

课标要求

根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求，英语阅读教学应注重培养学生的阅读技能、语言知识和情感态度。在阅读课中，教师需要为学生提供接触和体验语篇的机会，指导学生学习语篇结构和语言特征，并关注语篇的各个组成部分及所用的语言是如何表达意义的。该阅读课的内容主要围绕“此时此地的生活”为主题，旨在通过阅读活动，引导学生探讨由于时区的影响而产生的同一时间内世界不同地方的人们的不同生活状态，让学生学会用全球视野来看待事物、认识世界、了解周边的人和事，学会用推己及人的态度来对待别人，设身处地地为别人着想，从而学会跨文化理解、包容和尊重。这与《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出的要求高度契合。

本节通过图片，复习用现在进行时描述正在进行的活动。通过视频介绍为何会有不同的时区，引入了文本中涉及的三个地点，并引导学生通过课本的三幅图片猜测在不同地点不同时间的不同人会有何活动，通过快读、细读的不同阅读策略，完成相应的选择题、问答题和思维导图题。通过小组讨论，让学生以思维导图为框架，以博主的身份介绍不同地点的活动，为学生提供交流讨论的机会，培养其合作精神和语言运用能力。

本节课教学目标明确，并以学生为中心开展课堂教学活动，教学流程循序渐进，旨在提升学生的阅读技巧与能力，同时，鼓励学生进行课外阅读，培养其自主学习的能力和习惯。

教材解读

本节课是人教版英语七年级下册Unit5HereandNow的阅读课。本单元以“此时此地的生活”为主题。该主题与课标要求的“人与社会”主题范畴中的“人际交往；跨文化沟通与交流；文化习俗与节日庆祝活动；身份认同与文化自信”子主题，以及“人与自然”主题范畴中的“地理位置(时区)”子主题密切相关。本课时的阅读文本主要由两大部分：引言和三段视频脚本。第一段是引言，说明接下来要介绍的内容，即此时此刻世界各地不同时区正在发生什么事，人们在做什么。接着，三位来自中国重庆、肯尼亚内罗毕、美国纽约的视频博主分别介绍当地人的生活。三段视频脚本都是先介绍当地的时间和地点，然后描述此时此刻正在发生的事情和人们的活动。虽然三段脚本篇幅不长，但内容丰富，图文并茂，不仅生动地展现了当地人的生活风貌，还融入了当地独特的地理环境、资源和文化特色。例如：重庆的江景、美食(火锅和面条);非洲的野生动物资源，人与动物毗邻而居；纽约街头的黄色出租车，在中央公园里锻炼的人们等，以此来帮助学生更深刻地理解本单元的价值引领句“Livinginaglobalvillage,weshouldthinklikeaglobalcitizen”。

本文采用播客文本的形式，是为了体现叙述的现场感，能够更自然地融入现在进行时。这三段视频脚本都有助于学生理解同一个时间内处于不同时区的人的不同生活状态，拓宽他们的全球视野和文化视野，培养他们的想象力。

从教学角度来看，这篇文章不仅要求学生掌握描述活动的词汇和句型，更期望通过深入解读文章内容，提升学生的阅读理解能力、信息提炼能力，以及批判性思维能力。同时，文章所蕴含的同一个时间内处于不同时区的人的不同生活状态的教育价值，也为拓宽学生的全球视野和文化视野提供了有力支撑。

知识要点：

词汇：happen;shy;brightly;colorful;slowly;painting;bright;passenger;central;sunshine;across;timezone;aroundtheworld;inahurry;suchas;sidebyside;downtheriver;getbusy;pickup;dropoff;drivetowork;takealongtime;takepartin;rushhour

句型：Its...oclock.Its...inthe(morning/afternoon/evening).

Whatareyoudoing...?

Whatshappening...?：

Iam.../Heis.../Sheis...

重点：利用现在进行时正确描述正在进行的活动；利用阅读策略提取文章信息，理解文章内容；

难点：针对正在进行的活动展开更加丰富的表达和交流；理解同一个时间内处于不同时区的人的不同生活状态，用全球化思维考虑问题。

三、学情分析

1.基础知识

七年级学生已经了解现在进行时，并且会简单地用英语表达，但是表达的准备性欠缺，同时，他们也学习了一些描述活动的词汇与句型，并在地理课中对于时差和时区有一定的理解，这为他们阅读和理解本课时的文章提供了语言和背景基础。