以召唤结构理论赋能高中文学作品阅读教学：策略与实践.docx

以召唤结构理论赋能高中文学作品阅读教学：策略与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中语文教学体系中，文学作品阅读教学占据着举足轻重的地位。《普通高中语文课程标准》明确指出，语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，而文学作品阅读教学正是实现这一目标的关键路径。通过阅读文学作品，学生能够接触到丰富多样的语言表达形式，感受不同作家的语言风格，从而积累词汇，提高语言的理解和运用能力。例如，在阅读鲁迅的作品时，学生可以体会到其犀利深刻的语言特色，学习到如何运用简洁而有力的文字表达深刻的思想；阅读沈从文的作品，则能领略到清新自然、富有诗意的语言风格，提升语言的审美能力。