基于可及性层级假设剖析非英语专业学习者关系从句僵化现象.docx

基于可及性层级假设剖析非英语专业学习者关系从句僵化现象

一、引言

1.1研究背景

在语言学习的漫长旅程中，僵化现象如同难以逾越的暗礁，频繁出现在学习者的航道上，成为阻碍他们达到目的语水平的关键因素。自Selinker于1972年提出中介语理论并引入僵化概念以来，这一现象便引发了学术界的广泛关注。僵化现象意味着学习者的中介语在发展进程中，部分语言项目、语法规则和系统性知识会逐渐固定下来，无论学习者的年龄如何增长，学习量怎样增加，都难以改变这种固定状态，就像一艘船在航行中被暗礁卡住，无法继续前行。

语法作为语言的核心组成部分，其习得过程中的僵化现象尤为普遍且严重。而关系从句，作为英语语