3.2.2 频率及其稳定性-教学设计 北师大版数学七年级下册2025.docxVIP

《3.2.2频率及其稳定性》教学设计

一、课型

新授课

二、内容分析

（一）课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对频率及其稳定性的内容要求是：了解数据处理的过程；能解释数据分析的结果，能根据结果做出简单的判断和预测；知道经历大量重复试验，频率具有稳定性，能用频率估计概率；体会数据的随机性以及概率与统计的关系.

本节课的学业要求是会用简单的随机抽样收集数据；能绘制频率折线图，能用频率折线图等整理与描述收集到的数据，能读懂频率折线图反映的数据信息，能利用频率折线图解释数据中蕴含的信息；能根据统计图表分析随机现象的变化趋势；体会数据分析的重要性，感悟通过样本特征估计总体特征的思想，形成数据观念，发展模型观念。因此，在教学过程中，要通过具体的情景，从学生已有的生活经验出发，使学生经历“猜想→实验和收集实验数据→分析实验结果→验证猜想”，经历自主探索、分组实验、合作交流等活动形式，组织学生探索大量重复试验中不确定时间发生的频率会稳定在一个常数附近。频率、概率是课程标准第三学段“统计概率”中的两个重要概念。通过这部分内容的学习可以帮助学生，进一步理解实验频率和理论概率的辩证关系，同时亦为学生体会概率和统计之间的练习打下基础。让学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及做出推断的全过程，发展学生的统计意识。

（二）教材解读

《频率及其稳定性》是本章《概率初步》的第2节课.是一个重要的数理统计知识。本节课聚焦于频率的波动及其稳定性。是概率论从“经验直觉”迈向“数学理论”的关键转折点，是初中“频率与概率”内容的直接延续和拓展，是处理相关数学问题和实际生活问题的理论基础。教材通过实验与数据的科学逻辑，既解释了概率的统计本源，又为古典概率的公式化计算提供了合理性支撑，同时渗透了数学的实证精神与辩证思维，是单元知识体系中的“枢纽课”。其次本课对第一课中“可能性大小”的模糊描述转化为可测量的频率数据，赋予概率初步的量化意义。为后续学习概率的数学化定义（如古典概型公式P(A)=mn?

本节课的知识要点为：通过“抛硬币”等可操作活动，让学生亲历“猜想—试验—记录—分析”的完整过程，体现科学探究的实证思想。教材强调从数据中归纳规律，而非直接给出结论。例如：短期波动性（少量试验时频率不稳定）→长期稳定性（大量试验时频率趋近常数）；个体差异（单组数据可能偏离）→整体趋同（多组数据均值接近理论概率）。最后通过频率的稳定性可以用于估计事件发生的概率，以及总结出必然事件，随机事件，不可能事件发生的概率.

本节课的重点是理解大量试验频率稳定在一个常数附近,频率估计概率，以及必然事件，不可能事件，随机事件发生的概率，难点是频率和概率的关系．从生活中的情景中引入，通过直观感知和动手操作。强化学生的直观理解，培养学生使用数学的良好意识，激发学习兴趣、体会数学的应用价值。

三、学情分析

1.基础知识

学生在小学阶段学习绘制简单统计图（如条形图、折线图），并能从图表中提取信息，其次了解“概率是事件发生的可能性大小”，这些为本节课的学习提供了知识基础；但对概率的统计定义尚未系统学习，对大量重复实验得到频率的稳定值的分析还存在障碍。

2.行为习惯

七年级学生乐于动手操作，也已经适应小组分工合作模式，同时已经养成提前预习的习惯，在课堂上也能认真听讲、及时整理笔记，但是在主动反思、大胆质疑、有效表达等方面还稍有欠缺.

3.关键能力

七年级学生对数学的学习热情较高，且初步具备了分析问题和探究问题的能力，这些都为本节课的学习奠定了基础.但由于七年级学生的抽象思维能力和知识迁移能力还处于发展中的水平；比如题目中的关键信息的提取、语言表达的专业性简洁性和规范性上都需要提高.希望，通过本节课的教学在这些方面有所突破.

四、学习目标

基础性目标

1.我能通过掷硬币活动，经历猜测、试验、收集试验结果的过程，总结出频率和概率的关系.

2.我能发现试验次数很大时，随机事件发生频率具有稳定性.

拓展性目标

3.我能说出概率的概念.

4.我能用频率估计事件发生的概率.

挑战性目标

5.我能说出必然事件，不可能事件，随机事件发生的概率或概率范围.

6.我会模仿老师给出题目，改编其他概率情景问题，并进行验证.

五、实现路径

基础性目标

实现路径

课前：自主完成基础性目标

课堂：学生展示基础性目标活动，学生互相补充，教师点评

拓展性目标

实现路径

课前：阅读拓展性目标材料

课堂：自主完成拓展性目标，展示分享，学生相互补充，学生互评，教师点评

挑战性目标

实现路径

课前：阅读挑战性目标材料，尝试总结

课堂：学生独立思考后，小组合作总结形式，完成挑战性目标，展示分享，教师点评

课后：补充完善，形成设计作品

六、课堂流程

流程

时间

教师活动

学生活动

明确目标

拉齐基础

1分钟

展示本节课的三