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必修上册整体介绍与实施建议

根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》，必修课程设2个学期，

8学分，是每名高中生必须修习的课程。统编高中语文必修上册教科书供高

一年级第一学期使用，修完可获4个学分。

一、本册教科书的特点

本册教科书编写，遵循全套统编高中语文教科书的编写理念和体例，与

其他各册教科书呈现出共同的特点。作为高中的第一册，本册教科书还起着

“定起点”“定调子”“定方向”的作用：既落实课标理念，体现语文课程改革的精

神和方向；也注意积淀高中语文教育和教科书编写的优良传统，让教科书能

够真正成为课程的核心、教学的主要载体。既努力在教科书的体例、架构、

组织等方面有所创新和突破，体现学科基础研究的新成果，引领教与学方式

的变革；也观照到一线语文教学的现实，广泛考虑全国学校、教师、学生的

实际情况，准确设置“起点”，并在具体的教科书编写技术性层面，体现弹性

和可选择性，搭建足够的阶梯，稳步推进。准确把握必修上册教科书设置的

“起点”，充分理解其规划的“方向”，必然有助于后续册次的学习。

要准确把握本册教科书，需要仔细研读高中语文课程标准，在课程的视

野下，从以下三个维度来考虑其特点：

第一，与以往教科书相比，统编高中语文教科书的特点和创新点。这是

统编语文教科书核心的编写理念。

第二，必修、选择性必修、选修教科书（暂且不论）三者的联系和区别。

三种教科书对应三类课程，每一类都有其相应的学习任务群，同时也有贯串

始终的学习任务群，有着不同的学习要求，体现不同等级的学业质量水平。

课程设计的不同，必然体现在教科书编写中。

第三，必修上册、必修下册的联系和区别。同是必修教科书，上下两册

在任务群分布、学习要求、学业质量水平等方面呈现出一定的梯度。

对于统编高中语文教科书的总体特点和创新点，前文已作介绍，结合以

上三个维度，针对老师们的普遍困惑和教学中的一些问题，本文提出在把握

必修上册教科书时，需要特别关注的几个要点。

（-用握“必修”课程的学习要求和学业质■水平，定位全套教书的“起

点”

必修教书充分考虑到学生的知识能力基础和身心发展特点，在学习目

标的设定、学习内容的难易、容量大小等方面都有所考量，体现每名高中生

必须修习的目标和要求，与选择性必修、选修形成一定的梯度。必修上、下

册教书的学习内容和要求既有相通性也都各有侧重。

1.必修教书与选择性必修教书的梯度与衔接

教书编写的依据是课标的课程结构。从必修课程的专属任务群看，“文

学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”，大致对应文学作品、

论说类作品、实用类作品的阅读与表达交流，侧重“面”的广度。读写要求主

要是：灵活运用多种阅读方法，把握作品内容，理清思路，概括要点；把握

不同类型文本的特点，掌握相应的阅读策略和方法；从不同的角度和层面对

作品进行阐发、评价和质疑，形成自己的判断。这些要求立足于学生的共同

基础，培养学生适应不同情境的基本的语文素养，注重学生的体验和感受，

发展思辨能力。而在选择性必修、选修阶段，则强调对某一类作品进行“研习”

或‘专题研讨”，注重“点