2025年高中中外历史纲要必修上册同步课件 第8课　三国至隋唐的文化.pptxVIP

第8课三国至隋唐的文化;课标解读·重难批注

1.立足于时空观念，了解魏晋南北朝至隋唐时期儒学、佛教、道教的新发展，多角度认识其发展原因及影响。难点

2．了解三国至隋唐时期文学艺术发展的新成就，从唯物史观的角度理解其成就取得的原因，加深学生对中华优秀传统文化的认

同，培育家国情怀。重点

3．了解中外文化交流的表现及意义，理解隋唐时期文化多元的原因。;数字识记·纲目概览

一条道路：丝绸之路

两大特征：多元并蓄、成就辉煌

三大圣人：“书圣”王羲之、“画圣”吴道子、“诗圣”杜甫

四个角度：思想、文学艺术、科技、中外交流;时空定位;;01.导学·必备知识自主学习;知识点1儒学、道教与佛教的发展思想活跃、呈现多元特征

1．从尊崇儒学到“三教合一”

尊道、礼佛、崇儒，儒、道、佛的融合

(1)汉代尊崇儒学：汉武帝时期，儒学正统地位确立后，在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。

(2)道教广为传播，佛教盛行

①魏晋南北朝时，道教在________广为传播，外来宗教________在中国盛行。

②儒学自身开始吸收佛教和道教的精神，有了新的发展。

③道教受到儒学的影响，主张“________”和“尊道”，佛教也吸收________的思想，渐趋本土化。;(3)隋朝“三教合一”，唐朝三教并行

①隋朝时期，儒学家提出儒、佛、道“____________”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。

②唐朝统治者奉行三教并行政策，奉________为祖先，道教最受尊崇。

③武则天时，佛教在社会上也有很大发展，形成不同宗派。其中________的修行比较简便，易于传播，对后世影响最大。;2.从佛教“盛行”“灭佛”到复兴儒学

回应佛道挑战，援佛入儒与援道入儒，儒学复兴

(1)魏晋时期佛教盛行：广修寺庙，耗费了大量的钱财，很多劳动力不事生产，严重影响到____________。

(2)南朝范缜抨击佛教：南朝________思想家范缜针对佛教宣扬的形神分离、形亡而神不灭的观点，提出人的精神和肉体是统一的，对佛教进行抨击。;(3)统治者四次灭佛

①北魏太武帝、北周武帝、唐武宗和后周世宗先后四次灭佛。

②佛教文化遭受损失，但佛教的发展并未从根本上受到遏制???

(4)韩愈提出复兴儒学

①面对佛教和道教的发展，儒学的________受到挑战，唐中期儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。

②韩愈从维护封建统治出发，用儒家的天命论和________来反对佛教的观点，巩固儒学主流思想的统治地位。;知识点2文学艺术成就斐然，反映时代风貌

1.文学辉煌灿烂，异彩纷呈

(1)魏晋南北朝时期，文学有了很大发展

从东汉末年开始，先后出现了以曹操父子为代表的________、东晋陶渊明的________、南朝骈文、南北朝民歌等风格各异的文学形式。

(2)唐朝是中国文学发展的又一个高峰

唐朝诗歌创作进入黄金时代。李白、杜甫的诗作代表了唐诗的最高成就，他们分别被誉为“________”和“诗圣”。;2．书法、绘画、雕塑、石窟等大放光彩;知识点3科技多领域新成果，走在世界前列

1.魏晋南北朝时期的科技成就;2.隋唐时期的科技成就;知识点4中外文化交流

异域文化与中国文化相互影响

1．以佛教研讨为主要形式的中外文化交流

(1)中国同天竺之间的交流

①从东汉到北朝，陆续有中亚、天竺的高僧来华，将大批佛经翻译成________。

②东晋的________从长安出发，经西域至天竺，收集了大批梵文经典。

③唐朝的高僧________，在贞观初年也西行前往天竺取经。

(2)中国同日本、新罗等国的交流

①日本、新罗等国常常派学问僧来长安求法，日本的________就是很有名的一位高僧。

②唐朝高僧________六次东渡，历尽艰险最终到达日本，传授佛法。

;2．以使节、商人、留学生为主要形式的中外文化交流

(1)唐都城长安聚集了许多国家和地区的使节、商人、侨民，成为当时的____________________。

(2)新罗、日本两国文化都受到唐朝的巨大影响，向唐朝派遣了许多________和留学生，有的留学生还在唐朝考中进士。

(3)唐朝后期，不少经海路来华的________商人在广州、泉州等港口城市定居。伊斯兰教也传入唐朝。;1.【图解历史】三国至隋唐三教发展示意图;2．【生活情境】南北朝时期寺院的发展

南北朝时，盛行“舍宅为寺”的功德活动，许多王侯贵族将宅地改建为佛寺。一些大寺院往往以塔为中心，四周由堂、阁围成方形庭院的布局。

思考：“舍宅为寺”的功德活动反映出怎样的社会情况？

试答：;3．【社会情境】唐代儒学的地位

唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；唐武宗时又大规模地“灭佛”。

思考：材料反映出唐朝时期儒学与佛教、道教