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维果斯基的心理发展观与教育
粉笔教师教育
01前苏联心理学家(1896-1934)
02心理发展观
维果斯基心理发展观与教育
文教
化心学
历内理和
史化发发
发学展展
展说观的
理关
论系
1234
低级心理机能高级心理机能
人和动物人
随意机能的不断发展
记仇间隔
抽象—概括机能提高
形成间接的、以符号为中介的心理结构
心理活动的个性化
教学和发展的关系——最近发展区
1.概念：儿童现有水平即将达到的发展水平
2.启示：教学要走在发展的前面
拓展延伸
独自解决问题的水平——借助成人帮助所能达到的解决问题的水平
现有水平——潜在水平
处在掌握边缘的水平
教学和发展的关系——最近发展区
1.概念：儿童现有水平即将达到的发展水平
2.启示：教学要走在发展的前面
维果斯基心理发展观与教育
文化历史理论内化说心理发展观教学与发展的关系
低级心理机能1.随意机能的不断发展1.最近发展区
高级心理机能2.抽象—概括机能提高2.教学走在发展的前面
3.各种心理机能的变化，
形成间接的以符号为中介
的心理结构
4.心理活动的个性化
（重要标志）
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