《新媒体运营》教案 第二章 老板说：要制作能卖货的海报.pdfVIP

课题老板说：要制作能卖货的海报

课时6课时（270min）

知识目标：

（1）了解用户画像的概念及提炼方法

（2）了解海报文案的写作逻辑和写作技巧

（3）了解海报设计的6个常用创意模板

教学目标

能力目标：

（1）能能够根据产品的实际情况，合理地提炼产品的卖点

（2）能够准确把握用户痛点，撰写具有说服力的产品文案

（3）能够使用常用的创意方法设计海报

教学重点：用户画像的概念及提炼方法，海报文案的写作逻辑和写作技巧，海报设计的6个常用创意模板

教学重难点

教学难点：能够使用常用的创意方法设计海报

教学方法问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法、课堂实践法

教学用电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题：

问题导入

销售海报体现产品哪些内容？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】通过学生的回答，引入新的知识点，讲解用户画像的概念及提炼方法等知识

第一节深挖产品卖点，分分钟打动消费者

【课堂互动】

【教师】利用多媒体展示“两种大米品牌的海报对比”图片（详见教材），并提出任务

（1）对比如图所示的两张大米产品海报，试想一下：作为消费者，你更愿意购买哪一种大米？选择它的理

由又是什么？

（2）新媒体运营人员应该如何准确地把握用户利益呢？

【学生】观看、思考、主动回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答

左边的海报制作得很精致，配图也很得体，文案更是把大米所有的优点都罗列了出来。但是，对比右边的

海报之后，却明显感觉不如右边的海报有说服力。这是为什么呢？其实，最重要的原因就是左边的海报将产品

描述当成了产品卖点，单纯站在企业或商家的角度去描述产品的优点，而不是站在消费者的角度来推荐产品，

自然也就无法说动消费者购买了。

一、掌握用户特征，绘制用户画像

【课堂互动】

【教师】提出问题：

什么是用户画像？

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【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

用户画像就是用户信息的标签化，具体指通过收集与分析用户的社会属性、生活习惯、消费行为等数据，

抽象出用户的商业形象。

【课堂互动】

【教师】提出问题：

她是一位中年女性，已婚、已育，本科学历，平时喜爱购买童装和传统糕点，消费水平不高……

请根据上述文字为用户画像？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，然后利用多媒体展示“用户画像”图片（详见教材），并进行讲解

【课堂互动】

【教师】组织学生阅读“我国改革开放以来消费者特征的演变”（详见教材），并提出问题：

请大家谈一谈，改革开放以来家乡的经济发展与周围亲朋好友的消费水平有哪些变化？哪一件事让你切身

体会到了国家的繁荣富强？

【学生】阅读、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答