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情境教学在小学民族器乐欣赏课中的教学实践探究--以湘艺版《丰收锣鼓》与《花好月圆》为例.pdf

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    摘要

    摘要

    情境教学与《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的课程理念高度契合，

    符合小学生的身心发展规律。小学阶段的学生身心发展不成熟，具有注意力不集

    中等特点，传统教学的方式，会导致学生缺乏学习主动性，出现一定的上课注意

    力不集中等问题，导致学生降低学习兴趣，最终影响学生的整体发展。而情境教

    学可以有效培养学生学习兴趣，发挥学生潜能，丰富学生想象力和创造力，提高

    学生的审美能力。因此本研究以“情境教学”“教学实践”

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