人教版三年级下册数学 笔算乘法 练习课（练习九②）【教案】.docVIP

◎教学笔记

◎教学笔记

?教学内容

教科书P45~46“练习九”第7~10、13题。

?教学目标

1.巩固两位数乘两位数的笔算方法(进位)，并能正确、熟练地进行笔算。

2.运用所学知识正确、熟练地解决问题。

3.在实际应用中感受数学与生活的密切联系，体会笔算方法的重要性。

?教学重点

正确、熟练地进行笔算和会用数学知识解决实际问题。

?教学难点

正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、基础练习

1.回顾两位数乘两位数的竖式计算方法。

学生独立解答,同桌间相互交流，课件呈现计算过程。

2.笔算。

学生独立计算后展示交流。

师：这两道竖式乘法计算题有什么相同和不同的地方？乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢？

二、巩固练习

1.完成教科书P45“练习九”第8题。

◎教学笔记

◎教学笔记

【学情预设】“每套有12张”是无用信息，因此计算时只要用每套的价钱乘总套数，即可求出一共卖了多少钱。每套售价为16元，卖出56套风光明信片，列式为16×56。

师：大家分析得很对，请在随堂本上列竖式算出结果。

3.完成教科书P45“练习九”第9题。

师：请同学们认真读题，想一想每个问题跟哪些条件有关，该如何解答。

【学情预设】(1)足球的价钱比45元贵，可以用46元、47元等数据分别乘12，只要乘积不大于600元即可。学生独立解答第一个问题后，集体订正。(2)思考并交流各自对第二个问题的看法，教师可以提示学生用估算、猜想、笔算和比较等方法来分析和解答问题，也可以用600元减去24元，再结合第(1)题的结果，看12与哪个数相乘的积等于600元减去24元的差，这个数就是足球的价钱。

4.完成教科书P46“练习九”第10题。

师：同学们，你们可以先估算，知道得数大概的范围，再进行笔算。

【学情预设】学生先估算，再根据两位数乘两位数的笔算方法计算出结果，最后连线即可。

5.完成教科书P51“练习九”第7题。

师：这道题目你是怎么理解的呢？

【学情预设】用飞行一圈的时间乘16，再根据两位数乘两位数的笔算方法，计算出结果即可。

6.理清题意，解决问题。

师：这道题目也不难，请大家快速解答。

【教学提示】本环节的练习，

【教学提示】

本环节的练习，要鼓励学生运用学过的知识去分析问题、解决问题，再准确完成计算，最后评议解题方法。

【设计意图】让同学们认真读题，厘清数量关系，进一步巩固两位数乘两位数的进位笔算。

三、拓展练习

1.完成教科书P46“练习九”第13题。

师：请大家默读题目，想一想要如何解决这个问题。

【学情预设】先要计算出行驶时间12－6=6（时）是关键，然后用行驶时间乘货车平均每小时行驶的路程，最后与530千米比较即可。

2.先计算，再找规律。

师：请同学们独立笔算第一列各题，思考并交流自己发现的规律。

【学情预设】个位上是5的两个相同的两位数相乘，积的最后两位是25,25前面的数是这个两位数的首位数与首位数加1的积，即乘数十位上的数×(乘数十位上的数+1)。

【设计意图】练习中的题目均来自教科书，并按照难易程度编排顺序，以达到解决生活中的实际问题，熟悉计算法则的目的。培养学生的思维能力，让学生养成良好的笔算习惯，从中找到成功的喜悦。

四、全课总结

师：请大家想想，通过本节的学习，你有什么收获?

?教学反思

在本节课的教学中，教师针对学生笔算两位数乘两位数中容易出现的问题，进行了强化训练，取得了较好的效果。课堂中，教师时刻关注课堂生成的资源，收集学生练习中出现的典型错误进行分析、讨论，还利用小组内集体订正的方式，帮助学生明确错误的原因，避免错误再次发生，而且培养了学生合作交流的能力;但仅仅靠本节课的练习还不够，教师更应注重课后的笔算练习，让学生坚持每天练习几道笔算，效果会更好。

?作业设计

见对应课时作业。

一、连一连。

二、某旅游团有18个大人、12个小孩去游览海底世界公园。成人票每张25元，儿童票每张18元，旅游团一共应付多少元？

三、计算下面第一列各题，你发现了什么规律？请根据规律写出其他各题的得数。

参考答案

一、

二、18×25=450（元）12×18=216（元）450+216=666（元）

三、（竖排）62112212021216216

122430244224301642165616