小学数学新北师大版一年级下册第三单元第8课时 做个减法表教案2025春 .pdfVIP

第8课时做个减法表

【教学内容】

北师大版一年级下册教材第40页内容

【内容简析】

本节课在学完20以内退位减法基础上的整理与复习，目的不仅仅复习、巩固20以内退

位减法的计算，更重要的让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。算式

在分类的基础上进行整理的，通过几个同学的对话，给出了三个整理思路：一种思路以得数

为分类标准对算式进行整理，第二种思路以算式中被减数相同为分类标准对算式进行整理，第

三种思路以算式中减数相同为分类标准对算式进行整理。接下来教材呈现了一个已经填出了一

些算式的不完整的减法表，在让学生把减法表补充完整的基础上，引导他们通过观察、发现规律

并进行交流。

【教学目标】

1.经历整理减法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内退位减法的计算正确率，

发展数感。

2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

3.在整理复习和探索规律中，感受知识之间的内在联系，激发数学学习的兴趣。

【教学重难点】

1.整理20以内的退位减法表。

2.能按照一定标准有序整理减法算式。

【教法与学法】

1.本课时教学时，要引导学生回顾20以内退位减法的相关内容并进行梳理，从而熟练计算20

以内的退位减法，能按照一定标准制作好减法表，在减法表中找到规律。

2.本节课要给与学生充分的时间和空间，引导学生经历自主思考、探索规律的学习过程，自

主选择分类标准对减法表进行整理。

【教学过程】

一、情景创设，导入课题

口算练习，以开火车形式先进行退位减练习，将算过的算式卡片贴在黑板上。

师：刚刚有同学在口算时出现计算错误或不够快的情况，看来20以内退位减法还有一定难

度，我们怎样才能提高退位减法的口算能力呢？

生1：多练习。

生2：记住每个答案。

生3：找到算式的规律。

师：这些减法算式的确有一些规律，我们可以通过整理这些算式卡片，进一步发现其中的奥

秘。

［设计意图］通过口算练习巩固20以内退位减法，发现计算中的不足或快速准确计算的方法,

同时让学生感受到整理算式卡片，找到减法表中算式之间规律的必要性。

二、师生合作，探究新知

1.明确整理算式的方法。

师：这么多算式卡片，我们可以如何整理呢？同桌讨论一下。

同桌讨论后全班分享。

生1：可以分分类，把减7的分一类，减8的分一类。

生2：可以分分类，把12减几的分一类，13减几的分一类。

生3：可以把得数相同的分一类。

师：同学们的分类方法都很不错，现在我们竖着把得数相同的算式摆成一列；横着把被减数

相同的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。（课件出示）

［设计意图］通过讨论找到整理算式卡片的方法，即分类和排序，明确要学习的内容，激发学

生自主学习的热情，为后续的小组合作奠定基础。

1

2小组合作，整理算式卡片。

师：同学们看一看这个不完整的表格，你有什么发现?生1：第一列的得数都9。

生2：第一行都10减几。

师:你明白同学们说的意思了吗？

师:请和同桌合作，开始整理算式卡片。

活动要求：（1）说一说：先在小组内说一说按什么标准进行分类。

（2）分一分，排一排：再小组成员一起分一分，排排序。

组织交流展示各小组合作探究的结果。

3分.类整理结果，寻找规律。

老师将搜集的作品拍照上传，让同学们一起学习。

师:下面请同学们看减法表（出示完整减法表），我们再来仔细看看，从中我们都发现了哪些规

律？

小组讨论交流，汇报各组的发现。学生可能会发现

（1）竖着看每一列得数都相同；

（2）横着看第一行都10减几，第二行都11减几...

⑶斜着看都几减9,几减8……