“倍的认识”（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docxVIP

“倍的认识”（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“倍的认识”为主题，旨在帮助学生理解倍数的概念，建立倍数与乘法的关系。通过具体实例和操作活动，让学生在观察、比较、操作中感受倍数的意义，培养数学思维能力和解决问题的能力。教学设计紧密联系人教版数学三年级上册教材，注重培养学生的实际操作能力和数学应用意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究倍数的概念，学生能够抽象出数学规律，发展逻辑推理能力；通过操作活动，学生能够直观地感受和构建数学模型，培养直观想象能力；在计算和比较过程中，学生能够运用数学运算，提升数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解“倍”的概念，能够识别和比较两个数之间的倍数关系。

②掌握求一个数的几倍的方法，包括乘法运算和直观操作。

③建立倍数与乘法之间的联系，能够灵活运用乘法计算倍数。

2.教学难点

①在缺乏直观形象支撑的情况下，理解抽象的倍数概念。

②将倍数概念与生活实际相结合，寻找和运用倍数关系解决问题。

③在面对复杂问题时，能够正确选择合适的策略和方法来求解倍数问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学三年级上册《倍的认识》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示倍数概念的动画、实物图片等。

3.实验器材：准备计数器、卡片等，用于学生进行倍数关系的直观操作和探索。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作和操作活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习什么是倍数，以及如何通过乘法找到倍数。

设计预习问题：围绕“倍的认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是倍数？”“如何找到某个数的倍数？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解倍数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如“苹果有2个，香蕉有4个，香蕉是苹果的几倍？”引出倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解倍数的定义和求法，结合实例帮助学生理解，如展示如何通过乘法找到某个数的倍数。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过操作活动找出不同数的倍数，如使用计数器或卡片。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么2乘以3是6？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作活动体验倍数的概念。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解倍数的基本概念和求法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握倍数的概念和求法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“倍的认识”，布置适量的课后作业，如找出家庭物品的倍数关系。

提供拓展资源：提供与倍数相关的拓展资源（如数学游戏、在线练习等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够理解并掌握倍数的概念，能够区分倍数和乘法之间的关系。

学生能够识别和比较两个数之间的倍数关系，例如知道3是6的倍数，因为3乘以2等于6。

学生能够运用乘法运算来找到某个数的倍数，例如知道4的倍数有4、