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旅游地理(选修3）
普通高中地理课程标准实验教科书
六、思考与讨论
旅游活动与环境
(1)旅游活动及其作用
旅游活动的特点;旅游活动的作用
(2)地理环境与旅游
旅游资源及其特性;旅游资源的价值;
中国的旅游资源
旅游景观欣赏的基本要求。
(3)旅游活动与地理环境的协调发展
旅游活动中的环境问题
旅游活动的规模应与环境承载力相适应
怎样看待教材？
七、思考与讨论
不能把教材看成“圣经”
教材只是主要的教学资源之一
教材不能替代教学
教材要依据课标，反映改革要求
对课标的再创造
用足课标留下的空间
给教学留下更大的空间，以促进教学改革
怎样上好一堂课
自己首先要对教材内
容读透、理解透，并
参阅相关资料对教材
内容进行扩充和重新注意师生的互动交流、注意方法、情感、态
组合学生的主动探究度、价值观的迁移
010305
0204
将教材内容分为不同的主题、让学注意适度的知识、方法归纳总结
生提前做好自主预习和查找文献资料
的工作，这样课堂教学就变成了教师
引导学生整理、分析文献资料、建构
知识和培养能力的过程。注意课堂
知识组织和引导的逻辑性和系统性
教学中的问题与建议
ACE
怎样把握教学课堂活动是越
重点？热闹越好吗？怎样写教案？
如何处理教材？怎样处理知识必需要用多媒
与方法的关系？体辅助教学吗？
BDF
如何处理教材？
顺序可以重组
○材料可以替换（鼓励用当地材料）
○叙述式课文与活动式课文统一安排
○“活动”题可以重新设计
关键：体现教材所要解释的“标准”要求
怎样把握教学重点？
教材内容所体现的关键：仔细研究课
“标准”要求就是标，看清楚每节课
重点，此外，应注要达到哪些“标准”
重地理视角、地理的要求。
观念、地理技能和
方法的培养。
01
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