教育的起源及学校的产生.pptVIP

教育的起源及学校的产生第1页，共41页，星期日，2025年，2月5日第一章教育的起源及学校的产生*第2页，共41页，星期日，2025年，2月5日第一章教育的起源及学校的产生一、教育起源的代表性观点及其评价（一）生物起源论代表人物：①法国社会学家利图尔诺（Letourneau，C.）②英国教育家沛西·能（PercyNunn，T.）*第3页，共41页，星期日，2025年，2月5日第一章教育的起源及学校的产生利图尔诺认为：“动物尤其是高等动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”“从观察得到的，互相有联系的许多事实已无可争辩地向我证实：兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础；由人强加的人为的教育，可以动摇甚至改变动物的，被称为本能的倾向，并反复教它们具有一些新的倾向；为取得这一结果，通常只要让年幼动物反复地练习并恰当地利用奖励也就够了。由此不难看出，人类教育的进行与动物的教育差别不大，在低等人种中进行教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。”（转引自柳海民：《教育原理》东北师范大学出版社2000年，p41。）*第4页，共41页，星期日，2025年，2月5日第一章教育的起源及学校的产生沛西·能1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅