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健康服务与管理专业本科人才培养模式的探究

［摘要］健康服务与管理专业是基于健康中国背景，以满足社会对于健康人才的需求应运而生的新兴专业，该专业人才的培养模式是专业发展的重中之重。将发挥中医和西医各自的优势，相互协作、共同促进健康的“中西协同”思维与专业的人才培养深度融合，对“中西协同”健康服务与管理专业人才培养模式进行探究。通过把握国家政策、社会需求，明确专业定位、培养目标，构建完善的课程体系、充实的实践教学、合理的师资队伍、合适的专业教材、合作共建的机制，从而培养健康服务与管理高素质应用型人才，以满足社会需求、推动行业发展，也为探索本专业人才培养模式提供参考。

［关键词］中西协同；健康服务与管理专业；人才培养模式

［基金项目］2019年度湖南省教育厅“健康中国背景下健康服务与管理专业人才培养模式的研究”（HNJG-2019-1168）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）41-0098-04［收稿日期］2023-09-07

随着我国经济的高速高质量发展，人们更加追求生活质量、关注健康安全，又因人口老龄化加剧、慢病人群剧增以及医疗卫生资源不足等因素影响，急需从事健康服务与管理的专门人才。党的二十大报告指出，推进健康中国建设，人民健康是民族昌盛和国家强盛的重要标志［1］。在健康中国背景下，健康服务与管理本科专业应运而生，以满足社会对于健康人才的需求。

健康服务与管理专业具有复合型前沿学科的特点，涵盖理论内容广泛、能力和技能要求高，传统的高校人才培养模式已经不能适应健康中国建设对于高质量人才的培养需求。湖南医药学院（以下简称“我校”）于2016年申办了健康服务与管理专业，并于2017年获批开始招生，是全国第二批开设该专业的院校，目前共有2017—2022级约580名在校生和毕业生。由于健康服务与管理专业尚无成熟、规范的人才培养模式，本文以湖南医药学院为例，对“中西协同”人才培养模式进行探究。

一、“中西协同”理念与健康管理的关系

“中西协同”理念是一种中医和西医相互协作、共同促进健康的思维方法，它能够在全方位、全周期保障人民健康的过程中发挥中西医各自的优势，从而更有助于实现全系统的健康服务与健康保障［2］。

国家高度重视中医药在治未病、健康管理等方面发挥其特色和优势。2016年10月，中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》指出，实施中医治未病健康工程，将中医药优势与健康管理结合，探索融健康文化、健康管理、健康保险为一体的中医健康保障模式。鼓励社会力量举办规范的中医养生保健机构，加快养生保健服务发展［3］。

在健康中国时代背景下，将“中西协同”理念与人才培养深度融合，以发挥中西医各自优势进行健康服务与管理的高素质应用型人才培养，这与国家战略和行业需求非常契合，对于满足社会需求、实现健康中国战略目标具有重要的意义。

二、“中西协同”健康服务与管理人才培养模式的路径

（一）清晰的专业定位

健康服务与管理专业是偏向于健康的管理学专业，基于《“健康中国2030”规划纲要》和《健康管理师国家职业标准》等要求，结合学校整体办学定位，我校该专业定位是立足湖南，面向武陵山片区，辐射全国，服务基层，围绕“中西协同”理念，培养适应健康中国发展需要的德智体美劳全面发展，能对健康相关问题进行监测、评估、干预的高素质应用型人才。

（二）明确的培养目标

根据“中西协同”的原则，培养掌握基础医学、临床医学、中医学和健康管理学的基本理论与方法，具备组织协调与人际沟通能力、健康信息收集与分析能力、健康档案管理与处理能力、智能健康管理能力、健康产业营销能力五大核心能力，以及健康风险评估、健康检测、健康干预与促进三大核心技能，能在健康管理中心、社区卫生中心以及健康企业、社区养老、养生保健等领域，从事健康服务与管理工作的高素质应用型人才。

“中西协同”人才培养模式下的服务与管理专业在就业上，除医院健康管理中心、健康企业、养老机构、社区卫生中心等常见方向外，还可以涉及治未病中心、养生保健等领域。拓展了就业面，提高了岗位胜任力，对于提高就业、促进行业的发展有着正向的推动作用。

（三）完善的课程体系

完善课程体系是实现人才培养目标的根本，健康服务与管理专业由于其专业特点，学生需涉及西医学、中医学、管理学等多个相关学科的知识，我校在围绕“中西协同”健康服务与管理专业人才培养目标和能力要求，基于阶段性教育理念，进行了课程体系调整和教学内容改革，构建了“中西医协同+健康服务与管理”的课程体系。

1.筑知识之基。通过开设“人体解剖学”“组织学与胚胎学”“生理学”“病理学与病理生理学”“生物化学与分子生物学”“医学病原学与医学免疫学”“基础医学”“临床医学概要”等西医学课程，“中医学概要”“健康养生学”