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2019年中考语文文言文分类复习四、古今异义

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2019年中考语文文言文分类复习四、古今异义

摘要：2019年中考语文文言文部分对学生的文言文阅读理解和翻译能力提出了较高的要求。古今异义作为文言文阅读理解中的重要难点，对于学生准确把握文意至关重要。本文从古今异义的概念入手，分析其在文言文中的具体表现，并结合中考真题，探讨如何进行有效的分类复习，以期提高学生的文言文阅读能力。本文首先概述古今异义的定义和分类，然后分析其在文言文中的常见形式，接着从字词、词组、句子、篇章四个层面进行分类复习指导，最后通过实例分析，总结提高学生文言文阅读能力的策略。

随着教育改革的不断深入，中考语文对学生的文言文阅读理解能力提出了更高的要求。文言文作为中华民族文化的瑰宝，其阅读能力的高低直接影响到学生对中国传统文化的理解和传承。古今异义是文言文阅读中的一大难点，也是学生容易失分的地方。因此，对古今异义的分类复习显得尤为重要。本文旨在通过对2019年中考语文文言文古今异义的分类复习进行探讨，为教师和学生提供有益的参考。首先，本文对古今异义的概念、类型及其在文言文中的表现进行了详细分析；其次，结合中考真题，对古今异义进行分类复习，包括字词、词组、句子、篇章四个层面；最后，通过实例分析，提出提高学生文言文阅读能力的策略。

第一章古今异义的概念与分类

1.1古今异义的定义

古今异义是指在古代和现代汉语中，某些词语的意义发生了变化，形成了与现代意义不同的用法。这种变化可能是由语言的发展、社会变迁、文化演变等多种因素引起的。在古代文献中，这种异义现象普遍存在，给现代读者理解文言文带来了很大的困扰。具体来说，古今异义的定义可以从以下几个方面进行阐述：

(1)首先，古今异义涉及到词语的意义演变。在漫长的历史进程中，随着社会的发展和文化交流的深入，许多词语的意义发生了显著的变化。例如，“车”在古代不仅指交通工具，还泛指各种车辆，如“车马”即指车和马。而在现代汉语中，“车”主要指交通工具中的车辆。这种由广义到狭义的变化，就是词语意义演变的一个典型例子。

(2)其次，古今异义还包括词语用法的变化。在古代汉语中，某些词语的用法与现代汉语存在差异。例如，“以为”在古代常用于表示“认为”的意思，而在现代汉语中，“以为”则更多用于表示“认为……是”的结构。这种用法的变化，使得古代文献中的句子在现代语境中容易产生误解。

(3)最后，古今异义还表现为词语词性的转变。在古代汉语中，某些词语的词性与现代汉语存在差异。例如，“道”在古代既是名词，也是动词，可以表示“道路”或“引导”的意思。而在现代汉语中，“道”主要用作名词。这种词性的转变，使得古代文献中的句子在理解上存在难度。

综上所述，古今异义是指在古代和现代汉语中，词语的意义、用法和词性发生了变化，形成了与现代意义不同的用法。这种变化是语言发展的必然结果，也是文化传承过程中的一种现象。在阅读文言文时，正确理解和把握古今异义，对于准确解读文意具有重要意义。

1.2古今异义的分类

(1)古今异义的分类可以从词语的意义演变、用法变化和词性转变三个方面进行。据相关统计，在《古汉语常用字字典》中，约有10%的常用字存在古今异义现象。例如，“衣”字在古代有“穿衣服”的意思，如“吾衣褐带刀”，而在现代汉语中，“衣”主要指衣物本身。这种意义的变化，使得古代文献中的句子在现代语境中容易产生误解。

(2)在用法变化方面，古今异义可以分为几种类型。首先是词义缩小，如“马”字在古代除了指马，还可以泛指其他动物，如“马牛其风”中的“马”即指牛。其次是词义扩大，如“病”字在古代主要指疾病，而在现代汉语中，“病”可以指任何不正常的状态，如“心理病”。此外，还有词义转移，如“河”字在古代指黄河，而现代汉语中，“河”泛指一切河流。

(3)词性转变是古今异义的又一分类。例如，“行”字在古代既是名词，也是动词，可以表示“行列”或“行走”的意思，如“吾行矣，子安之？”在现代汉语中，“行”主要用作动词。再如，“书”字在古代既是名词，也是动词，可以表示“书籍”或“书写”的意思，如“吾欲观书”。而在现代汉语中，“书”主要用作名词。

以《红楼梦》为例，书中存在大量的古今异义现象。如“闲话”一词在古代常用于表示闲谈、闲聊的意思，如“闲话休题，且说正事”。在现代汉语中，“闲话”则多指无关紧要的话。又如“笑话”一词在古代常用于表示可笑的事情，如“这个笑话真是好笑”。而在现代汉语中，“笑话”则多指讽刺、嘲笑的意思。

通过上述案例可以看出，古今异义的分类有助于我们更好地理解和把握古代文献中的语言现象。在阅读