《活动课 我国传统节》教案-2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册.docxVIP

《活动课我国传统节》教案-2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册

教学设计理念

以统编版初中历史教材为依托，秉持“以学生为中心”的教育理念，融合历史学科核心素养要求，注重培养学生对中华优秀传统文化的认知与传承意识。通过多样化的教学活动，引导学生主动参与、探究和体验我国传统节日的内涵与魅力，让学生在活动中感受传统节日承载的历史文化，增强民族认同感和文化自信。同时，结合跨学科知识，将历史、语文、艺术等学科内容有机结合，拓宽学生的学习视野，提升学生综合素养。在教学过程中，鼓励学生自主发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的创新思维和实践能力，使学生真正成为学习的主体，实现知识传授、能力培养与情感教育的有机统一。

核心素养教学目标

唯物史观

引导学生运用唯物史观分析我国传统节日的起源与发展，理解传统节日是在特定的社会经济、政治和文化背景下产生的，认识到社会存在决定社会意识，传统节日是中华民族在长期生产生活实践中逐渐形成的文化结晶，是对当时社会现实的反映。

时空观念

帮助学生梳理我国传统节日在时间上的演变脉络，明确不同历史时期传统节日的特点和变化；同时，认识到不同地区的传统节日在庆祝方式、习俗等方面存在差异，理解传统节日在空间上的多样性，从而培养学生将传统节日置于特定时空背景下进行分析的能力，增强对历史发展的整体感知。

史料实证

提供丰富多样的史料，如古代诗词、文献记载、民间传说、图片、视频等，引导学生通过对这些史料的分析、解读和辨析，获取关于传统节日的有效信息，探究传统节日的起源、习俗和文化内涵，培养学生运用史料论证历史观点的能力，使其学会科学地研究历史问题。

历史解释

指导学生运用所学知识，对我国传统节日的相关历史现象进行合理的解释和说明。例如，解释传统节日习俗背后的文化寓意、传统节日在不同历史时期的演变原因等，培养学生准确阐述历史现象、客观评价历史事件的能力，形成正确的历史认识。

家国情怀

通过对我国传统节日的学习和体验，激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心。让学生认识到传统节日是中华民族文化的重要组成部分，承载着中华民族的情感、价值观和精神追求，从而培养学生的家国情怀，使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

教学重难点

教学重点

了解我国主要传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节等）的起源、发展历程和主要习俗。

理解传统节日所蕴含的文化内涵和民族精神。

掌握探究传统节日历史文化的方法，培养学生的自主学习和探究能力。

教学难点

深入分析传统节日习俗与中华民族传统文化、民族精神之间的内在联系。

引导学生在现代社会背景下，思考如何传承和创新传统节日文化，避免传统节日文化的流失。

培养学生运用多学科知识和多种方法探究传统节日历史文化的能力。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段精彩的视频，展示我国不同地区人们庆祝传统节日的热闹场景，如春节时的舞龙舞狮、贴春联、吃年夜饭，端午节的赛龙舟、包粽子等。视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚视频中展示的这些场景，大家熟悉吗？这些都是我们国家哪些传统节日的习俗呢？大家最喜欢哪个传统节日？为什么？”鼓励学生积极发言，分享自己对传统节日的感受和体验。

设计意图：通过生动直观的视频展示，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和参与热情。引导学生分享自己对传统节日的感受，能够调动学生已有的生活经验，使学生快速融入课堂氛围，同时也为后续教学内容的展开奠定基础。

新课讲授

春节——中华民族最隆重的传统佳节

教师活动：

展示教材中关于春节起源的文字内容，结合相关史料，如《吕氏春秋》中关于“腊祭”的记载，向学生详细讲解春节的起源和发展历程。提问学生：“从这些史料中，我们可以看出春节最初的意义是什么？”引导学生思考并回答。

利用多媒体展示春节的各种习俗图片，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮、守岁、拜年等，邀请学生分享自己家在春节时的习俗，然后提问：“这些习俗都有什么寓意呢？”组织学生进行小组讨论，之后邀请小组代表发言，教师进行总结和补充。

展示一些描写春节的古代诗词，如王安石的《元日》，带领学生一起朗读并赏析，提问学生：“这首诗描绘了春节的哪些场景？反映了当时人们怎样的情感和愿望？”引导学生从诗词中感受春节的文化氛围。

学生活动：认真阅读教材和史料，思考教师提出的问题；积极参与小组讨论，分享自己的观点；朗读并赏析诗词，思考诗词中所描绘的春节场景和蕴含的情感。

设计意图：通过讲解起源、展示习俗图片、分享生活经验、赏析诗词等多种方式，让学生全面了解春节的历史文化和习俗内涵。小组讨论和分享活动能够培养学生的合作学习能力和语言表达能力，诗词赏析则将历史与语文知识相结合，拓宽学生的学习