3.3 化学方程式（第1课时）（教学课件）-2024-2025学年八年级科学下册（浙教版）.pptxVIP

第3节化学方程式

（第1课时）

第3章空气与生命

科学浙教版（2013）八年级下册

01质量守恒定律

01能够理解质量守恒定律的含义，明确化

学反应前后物质的总质量保持不变

03学会运用质量守恒定律解决一些简单的

化学问题

02能从微观角度解释质量守恒定律的本质

原因

新课导入

在化学反应的过程中，存在着化学能与其他形式的能之间的相互转化。

那么，在化学反应中物质的质量又是如何变化的呢？

PART01

质量守恒定律

新知讲解

01

1．我们用过氧化氢制取氧气时，反应前后试管的总质量会如何变化？

2．如果把反应生成的氧气收集起来，加上氧气的质量，总质量又会如何变化呢？

反应后氧气逸出，所以总质量变小。

总质量不变（猜想）。

01

1．将锥形瓶放在天平托盘上，调节平衡。然后取下锥形瓶，将瓶塞上的铁丝在酒精灯上烧红后，接触引燃白磷，并立即塞紧瓶塞。待反应结束冷却后，重新放在天平托盘上，观察天平是否平衡。

现象

结论

①白磷燃烧，产生大量白烟

②开始时气球胀大，冷却后缩小

③反应结束冷却后，天平仍然平衡

白磷燃烧前后的质量不变

01

2．将锥形瓶置于天平托盘上，调节平衡。然后取下锥形瓶，把滴管内的溶液滴入瓶内，使两种溶液混合，反应生成蓝色氢氧化铜沉淀。再将锥形瓶放回天平托盘上，观察是否平衡。

现象

结论

①生成蓝色沉淀

②反应前后，天平平衡

氢氧化钠与硫酸铜反应前后的质量不变

文字表达式：

（CuSO4）

[Cu(OH）2]

（NaOH）

（Na2SO4）

01

与上述过氧化氢制取氧气的实验相比，本活动中的两个实验装置有什么特点？这样做有什么好处？

①特点：装置密闭

②好处：使整个反应过程在密闭装置内进行，不与外界进行物质交换，有利于验证反应前后质量保持不变。

01

1、质量守恒定律

（1）内容

在化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

（2）对质量守恒定律的理解

①适用于所有化学变化，不适用于物理变化。

②是质量的守恒，不包括体积等其他方面的守恒。

③各物质的质量不包括没有参与反应的那部分质量。

01

为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？请用分子和原子的知识加以分析。

反应物的原子种类和总数   生成物的原子种类和总数

铝原子：

氧原子：

原子总数：

铝原子：

氧原子：

原子总数：

4个

6个

10个

4个

6个

10个

等于

01

2、质量守恒的原因

（1）化学反应的实质

组成反应物分子的原子重新组合成生成物分子。

①宏观角度：

生成新物质。

②微观角度：

01

（2）质量守恒的原因

①宏观角度：

化学反应前后元素的种类、质量没有改变。

②微观角度：

化学反应前后原子的种类、数目、质量没有改变。

在化学反应前后，下列选项中：一定会改变的有；一定不会变的有；可能会改变的有。

A.物质种类B.物质总质量C.分子种类D.分子数目E.原子种类F.原子数目G.元素种类H.原子质量J.物质状态

A、C

B、E、F、G、H

D、J

01

3、化学反应的特点

守 恒

变 化

/

反应物中原子的种类＝生成物中原子的种类

反应物中的分子数可能不等于生成物中的分子数

反应物中某原子个数＝生成物中某原子个数

反应物的物态可能不同于生成物的物态

反应物的质量＝生成物的质量

01

18世纪下半叶，生产的迅速发展使得化学研究工作发生了质的转变，即从对物质的简单定性研究进入到较精密的定量研究。

拉瓦锡非常重视定量研究，在实验时经常使用天平，并且十分注重数据的精确性。他使几种物质发生化学反应，并测定反应前后物

质的总质量。经过反复实验和分析，都得到相同

的结论：化学反应在发生前后，参与反应的各物

质的质量和（总质量）是不变的。

这个结论就是质量守恒定律！

课堂练习

【典例1】下列观点正确的是（）

A．水结冰体积变大，质量不变，符合质量守恒定律

B．5g蔗糖溶于95g水中，总质量为100g，符合质量守恒定律

C．二氧化碳气体变成“干冰”后质量保持不变，符合质量守恒定律

D．镁条在氧气中燃烧，生成物的质量比镁条的质量大，该反应遵守质量守恒定律

D

【解析】A、水结冰属于物理变化，不能用质量守恒定律解释；

B、5g蔗糖溶于95g水中，总质量为100g,属于物理变化，不能用质量守恒定律解释；C、二氧化碳气体变成“干冰”，属于物理变化，不能用质量守恒定律解释；D、镁条在氧气中燃烧，遵守质量守恒定律。

课堂练习

【典例2】“人造树叶”是一种新型材料。光照时，二氧化碳和水在