精准引导与赋能：高中英语写作教学中教师介入的多维探究.docx

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2025-04-29 发布于上海
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精准引导与赋能：高中英语写作教学中教师介入的多维探究

一、引言

1.1研究背景与动因

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于中国学生而言，高中阶段是英语学习的关键时期，英语写作教学在高中英语教学中占据着举足轻重的地位。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。写作作为语言输出的重要方式之一，不仅能够反映学生对语言知识的掌握程度，还能体现