三单元五年级五环节下册教案.pdfVIP

XXX小学教师备课教案

三单元备课

一、教学内容及安排：

10杨氏之子2课时

11晏子使楚2课时

*12半微蜡烛1课时

*13打话1课时

口语交际*习作三2课时

回顾*拓展三1课时

二、单元教学目标

1.知识与技能：

(1)按要求掌握课文生字，通过理解上下文理解文中的新词。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物语言的独

特魅力，能背诵指定课文。

2.过程与方法：

(1)让学生通过读书，感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

(2)通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。

(3)引导学生积累优美的语言。

3.情感态度与价值观

(1)感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

(2)在语文学习中积累优美的语言。

三、教学重点：

1,能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.理解课文的意思，背诵、默写课文。

四、教学难点：

1.通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。

2.通过揣摩相关语句，体会课文表达上的特点，领悟文章的一些表达方式。

XXX小学教师备课教案

题目10杨氏之子课时一课时授课时间

课时目标1会写6个生字，会认3个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课

文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应

对语言的巧妙。

课时重点指导学生把课文读流利，读懂句子。

课时难点体会人物语言的风趣和机智。

教学策略和学习方法

一、激趣导入，创设情境

谈话导入：

1.我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，

机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉

悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答另J人时语言风趣机智，妙趣横生。

他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？

今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。

2.读题，解题。(“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。)

二、展学评导，品研探究读通课文

1.学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。

2.检查读通情况

(1)着重强调以下字的读音：惠日禽诣为应

(2)引学生读准停顿：

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/

设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果儿/应声答曰：“未闻/

孔雀/是夫子家/禽J

(句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立

表达意思，因此要停顿。)

(3)反复熟读

三、质疑解疑，升华理解

理解文意

1.借助注释，自学课文。

要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。

2.学生提出不理解的字词

以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：

(1)其父：他