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特殊的四边形----活用性质好解题

说教材的地位和作用：《特殊的四边形》选自新人教版九年义务教育初级中学八年级下册第十九章。在生活中随处可见特殊的四边形，它们的应用非常广泛，在整个初中数学中起着承前启后的作用。它既是平行线和三角形等内容的应用和深化，又是正多边形学习的基础，也是中考的必考内容。并且《特殊的平行四边形》在中考试卷中所占的比例较大，近年的中考题还出现了一些以四边形为背景的探究题、折痕问题图形变换问题等新题型。

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下教学结构目标：知识目标：通过探索与交流，使学生进一步巩固特殊四边形的性质。通过开放式命题，尝试从不同角度寻求解决问题的方法。能力目标：在观察、推理、归纳等探索过程中，发展学生灵活运用知识的能力和合情推理能力，并培养学生化归思想。情感目标：体验数学活动充满着探索与创造，激发学生学习数学的兴趣，并在数学中获得成功的体验，增强自信心。、 学目标01重点：特殊四边形性质的应用难点：特殊四边形与数学计算、勾股定理的综合运用3、教学重点和难点02

教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，主要采用启发式和多媒体辅助教学的方法。学法：在教学过程中，教师创设情境，学生探究发现、自主合作、成功学习的方法。说教法学法

复习回顾：特殊的四边形包括有那些图形？这几种特殊的四边形的性质是什么？设计意图：回顾特殊平行四边形的有关内容，了解学生掌握的情况，为后面的学习做准备）。说教学过程

二、几种特殊四边形的性质：项目四边形对边角对角线对称性平行四边形矩形菱形正方形平行且相等平行且相等平行且四边相等平行且四边相等对角相等邻角互补四个角都是直角对角相等邻角互补四个角都是直角互相平分互相平分且相等互相垂直平分，且每一条对角线平分一组对角互相垂直平分且相等，每一条对角线平分一组对角中心对称图形中心对称图形轴对称图形中心对称图形轴对称图形中心对称图形轴对称图形等腰梯形上下底平行两腰相等同一底上两角相等相等轴对称图形

设计意图：通过回顾提问，让学生从边、角、对角线、对称性四方面掌握特殊的四边形的性质，并利用表格的形式，有利于学生对比记忆各种四边形之间的关系。培养了学生的概括能力和总结能力。

典型举例：例1：如图，已知菱形ABCD的周长为16cm,∠ABC=120°,求对角线和的长及菱形的面积。解析：在菱形ABCD中，有已知得：AB=AD=BC=BD=16÷4=4，∠ABD=60°，所以△ABD是等边三角形，BD=AB=4.因为菱形的对角线互相垂直平分，所以OB=2在RT△ABO中，OA=2√3所以AC=4√3S菱形ABCD=8√3设计意图：本题综合考查了菱形的性质和勾股定理两个知识点。让学生理解在菱形中勾股定理是一种求边长的常用方法。

例2．如图：在矩形ABCD中，两条对角线AC、BD相交于点O,AB=OA=4cm.求：BD与AD的长解：∵四边形ABCD是矩形∴BD=AC=2OA=8cm，∠BAD＝90°在Rt△BAD中，根据勾股定理，得：∴答：BD=8cm，驶向胜利的彼岸

例3：已知，如图，矩形纸片长为8cm，宽为6cm,把纸对折使相对两顶点A，C重合，求折痕的长。ABCDFEOD解：设折痕为EF，连结AC，AE，CF，若A，C两点重合，它们必关于EF对称，则EF是AC的中垂线，故AF=FC，设AC与EF交于点O，AF=FC=xcm254解得x=∴AF=FC=,FD=8–x=25474答：折痕的长为7.5cm则FD=AD–AF=8-x∵在Rt△CDF中，FC=FD+CD222∴x=（8-x）+6222H在Rt△FEH中，EF=FH+EH222∴EF=6+（-）EF=±7.5(负根舍去）作FH⊥BC于H

1本题主要考查了矩形的性质，并结合勾股定理、图形翻折等知识，培养学生综合运用知识的能力。3本题通过设未知数，然后根据图形的几何元素间的关系列方程求解的方法，是数学中常用的“方程思想”。2解“翻折图形”问题的关键是要认识到对折时折痕为重合两点的对称轴，会形成轴对称图形。设计意图：

例3.如图，在正方形ABCD中，E在BC的延长线上，且CE=AC，AE交CD于F，则求∠AFC的度数。ABDCFE设计意图：在正方形中合理利用边的相等关系，巧妙的和等腰三角形联系起来思考问题。

例4.已知E是等腰梯形ABCD的腰BC的中点，AE把梯形分成周长差为4cm的两部分，AB=12cm，CD=2cm,求梯形的腰AD的长解析：在等腰梯形中，AD=BC,E为BC的中点，设CE