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高中语文古诗文阅读教学策略与传统文化传承研究论文

摘要：本文针对高中语文古诗文阅读教学中的问题，探讨了如何通过有效的教学策略，实现古诗文阅读与传统文化传承的紧密结合。文章首先阐述了古诗文阅读教学和传统文化传承的概念，然后从两点出发，详细分析了高中语文古诗文阅读教学策略与传统文化传承的具体实施方法。

关键词：高中语文；古诗文阅读；教学策略；传统文化传承

一、概念阐述

（一）1.古诗文阅读教学的概念

古诗文阅读教学是指在高中语文教学中，通过对古代诗歌、散文等文学作品的阅读、分析和欣赏，培养学生的文学素养、审美能力和传统文化意识的一种教学活动。古诗文阅读教学旨在让学生了解古代文学的发展脉络，掌握古代文学的基本知识，提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。

2.传统文化传承的概念

传统文化传承是指在一定历史时期内，通过各种渠道和方式，将一个民族或地区所创造的优秀文化遗产传递给后代的过程。传统文化传承包括物质文化遗产和非物质文化遗产的传承，其中，古诗文作为非物质文化遗产的重要组成部分，承载着中华民族的优秀传统文化，对弘扬民族精神、传承民族智慧具有重要作用。

3.古诗文阅读教学与传统文化传承的关系

古诗文阅读教学与传统文化传承密切相关。通过古诗文阅读教学，学生可以接触到古代文学中的优美词句、深邃哲理，从而更好地理解和传承传统文化。同时，传统文化传承为古诗文阅读教学提供了丰富的教学资源，使学生在学习过程中能够深入了解中华民族的优秀传统文化。

（二）1.高中语文古诗文阅读教学策略

（1）注重古诗文的基础知识教学

在古诗文阅读教学中，教师应注重对古诗文的基础知识教学，如古汉语词汇、语法、修辞等。通过讲解这些基础知识，帮助学生扫清阅读障碍，提高阅读效率。同时，教师还应引导学生关注古代文化背景，了解古代社会风貌，为深入理解古诗文打下基础。

（2）运用多媒体手段辅助教学

现代多媒体技术为古诗文阅读教学提供了丰富的教学资源。教师可以运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，生动形象地展示古诗文中的场景、人物、情感等，增强学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。此外，多媒体手段还可以帮助学生更好地理解古诗文中的难点、重点，提高阅读效果。

（3）开展多样化的教学活动

古诗文阅读教学不应局限于课堂讲授，教师还可以开展多样化的教学活动，如诗歌朗诵、散文欣赏、古文翻译等。这些活动既能提高学生的古诗文阅读能力，又能培养学生的审美情趣和传统文化意识。

2.传统文化传承在高中语文古诗文阅读教学中的应用

（1）注重挖掘古诗文中的传统文化元素

在古诗文阅读教学中，教师应注重挖掘古诗文中的传统文化元素，如道德观念、哲学思想、审美趣味等。通过讲解这些元素，使学生深入了解传统文化，增强民族自豪感。

（2）结合现代社会背景，传承传统文化

在古诗文阅读教学中，教师应结合现代社会背景，引导学生思考古诗文中的传统文化如何与现代生活相结合。通过这种方式，使学生认识到传统文化在现代社会中的价值，从而更好地传承传统文化。

（3）强化实践环节，培养学生的传统文化素养

古诗文阅读教学应强化实践环节，如组织学生参加传统文化体验活动、开展古诗文创作比赛等。通过这些实践活动，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的传统文化素养。

二、问题现状与重要性分析

（一）1.学生对古诗文阅读的兴趣缺乏

在当前的高中语文教学中，许多学生对古诗文阅读缺乏兴趣，这主要表现在对古诗文的学习态度消极、阅读动力不足等方面。学生对古诗文的理解和欣赏能力有限，导致他们在阅读过程中难以体会到古诗文的艺术魅力，进而影响了对传统文化的传承。

2.教学方法单一，难以激发学生兴趣

古诗文阅读教学往往采用传统的讲授式教学方法，教师讲解与学生被动接受知识的方式较为普遍。这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生主动探究和深入理解古诗文，从而影响了古诗文阅读教学的效果。

3.传统文化传承意识不足

在高中语文古诗文阅读教学中，教师和学生往往更加注重应试成绩，而忽略了传统文化的传承。这种情况下，古诗文阅读教学变成了一种纯粹的知识传授过程，学生难以从中感受到传统文化的魅力和生命力。

（二）1.古诗文阅读教学与实际生活脱节

古诗文阅读教学往往注重文本分析，而忽视了古诗文与现实生活的联系。这导致学生在阅读古诗文时，难以将其与实际生活相结合，无法理解古诗文中的生活智慧和现实意义，从而影响了学生传统文化的理解和传承。

2.教学评价体系不完善

当前的高中语文教学评价体系过于注重考试成绩，而忽略了学生的综合素养和传统文化的传承。这种评价体系导致教师和学生过于关注分数，而忽略了古诗文阅读教学过程中对学生能力的培养和文化素养的提升。

3.教师传统文化素养参差不齐

在高中语文教师队伍中，部分教师的传统文化素养不足，这直接影响了古诗文阅读教学的质量。教师对古诗文