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八只小鹅
课题
八只小鹅
单元
第三单元
学科
音乐
年级
一年级
教材
分析
一年级学生正处于对音乐充满好奇和热爱的阶段，他们活泼好动，想象力丰富，对生动有趣的音乐形象有着浓厚的兴趣。但他们的音乐基础知识相对薄弱，对于音乐的节奏、音准把握不够准确，欣赏音乐时可能缺乏专注度和深度。在欣赏合唱作品时，可能较难区分不同声部的配合。因此，教学中需要采用生动、直观的教学方法，引导学生逐步感受和理解音乐。
学情分析
一年级学生正处于对音乐充满好奇和热爱的阶段，他们活泼好动，想象力丰富，对生动有趣的音乐形象有着浓厚的兴趣。但他们的音乐基础知识相对薄弱，对于音乐的节奏、音准把握不够准确，欣赏音乐时可能缺乏专注度和深度。在欣赏合唱作品时，可能较难区分不同声部的配合。因此，教学中需要采用生动、直观的教学方法，引导学生逐步感受和理解音乐。
教学
目标
审美感知：
（1）学生能够感受《八只小鹅》欢快、活泼的音乐情绪，体会歌曲中描绘的小鹅形象与嬉戏氛围。
（2）引导学生感知歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐要素，培养对音乐的感知能力和敏感度。
艺术表现：
（1）学生能跟随音乐哼唱《八只小鹅》的旋律，感受歌曲的节奏特点，并尝试用简单的动作表现歌曲的韵律。
（2）鼓励学生在小组中，以模仿小鹅的声音和动作，进行简单的表演，增强节奏感和表现力。
创意实践：
（1）激发学生的想象力，鼓励他们为《八只小鹅》创编新的歌词或情节，培养创新思维。
（2）引导学生分组合作，为歌曲设计简单的和声或节奏变化，提升团队协作和音乐实践能力。
文化理解：
（1）让学生了解斯洛伐克的风土人情和音乐文化，感受不同国家音乐的独特魅力。
（2）通过学习，培养学生对多元文化的尊重和欣赏，拓宽文化视野。
重点
1.引导学生感受《八只小鹅》的音乐情绪和节奏特点，准确哼唱歌曲旋律。
2.让学生了解合唱的形式，感受多声部音乐的和声效果。
难点
1.帮助学生辨别歌曲中不同声部的旋律走向，理解和声的概念。
2.鼓励学生在创意实践环节中，大胆发挥想象，进行有创意的歌词创编或节奏和声设计。
课前准备
多媒体课件，包含《八只小鹅》的音频、视频（斯洛伐克风光、歌曲合唱表演视频），斯洛伐克的风土人情介绍，以及歌曲的简谱。
制作与歌曲相关的节奏卡片，如八分音符、四分音符等典型节奏型。
准备一些小道具，如小鹅头饰、打击乐器（木鱼、响板、沙锤等）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.播放一段斯洛伐克美丽田园风光的视频，视频中出现可爱的小鹅在草地上或水中嬉戏的画面，同时提问：“小朋友们，看看这是哪里呀？画面里都有什么呢？”引导学生观察并回答。
2.播放《八只小鹅》的音频，教师面带微笑，随着音乐轻轻摆动身体，做出一些模仿小鹅的动作，如伸长脖子、摆动翅膀等，引导学生感受音乐的节奏和情绪。音乐结束后，提问：“听完这首歌曲，你们的心情怎么样？感觉歌曲里的小鹅在做什么呢？”
学生认真聆听和观看视频，积极回答老师问题。
通过展示斯洛伐克的田园风光和小鹅的画面，营造轻松愉悦的氛围，引发学生的兴趣和好奇心。
讲授新课
一、深入理解
教师活动
1.再次播放《八只小鹅》，同时展示节奏卡片，带领学生一起用拍手、跺脚等方式，跟随音乐打出歌曲中的典型节奏型，如“XX|XXXX|”，强调节奏的强弱规律，让学生感受歌曲节奏的特点。
2.展示歌曲的简谱，简单讲解旋律的起伏变化，并用钢琴弹奏几个关键的乐句，引导学生感受音高的变化。然后，带领学生跟随钢琴，一句一句地哼唱歌曲的旋律，感受旋律的走向。
3.播放歌曲的合唱版本，着重讲解合唱的概念，即多个声部同时演唱不同的旋律，共同构成和谐的音乐。通过多媒体课件，用动画展示不同声部的旋律线条，帮助学生理解不同声部是如何配合的。提问学生：“你们能听出歌曲中有几个不同的声音在同时唱吗？”引导学生辨别不同声部。
活动二、拓展提高
教师活动
1.将学生分成两组，一组以5为音高唱“嘎嘎嘎”，另一组以3为音高唱“嘎嘎嘎”，分组练习后跟老师指挥合唱两只小鹅。
2.将学生分成小组，为每组发放一些打击乐器和小鹅头饰。引导学生讨论如何根据《八只小鹅》的节奏特点，用打击乐器为歌曲伴奏，同时鼓励学生戴上头饰，模仿小鹅的动作，进行简单的表演。教师可以给予一些提示，如用木鱼模仿小鹅走路的节奏，用响板表现小鹅欢快的叫声等。
3.鼓励学生发挥想象，为《八只小鹅》创编新的歌词，可以从不同的场景、小鹅的不同行为等方面入手。巡视各小组，观察学生的讨论和创编情况，适时给予指导和鼓励，帮助学生完善创意。
4.邀请各小组展示他们的乐器伴奏、表演和创编的歌词，其他小组认真倾听和观看，并进行简单的评价。教师对每个小组的表现进行总结和表扬，肯定学生的创意和努力，同时提出
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