《不进位乘法笔算(信息窗2)》教学设计.docVIP

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小学数学精选教案

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《不进位乘法笔算(信息窗2)》教学设计

学习内容:青岛版(五四制)小学数学三年级上册第71~74页。

学习目标:

1、经历探究两位数乘两位数(不进位)的笔算过程,掌握笔算方法,体验计算方法的多样性。

2、掌握乘法的验算方法,提高计算的准确率。

3、在解决实际问题的过程中,培养分析、推理和迁移的能力。

学习重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。

学习难点:理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。

学习过程:

环节预设

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入。

师:节日期间,街心花园装扮的异常美丽,请你仔细观察画面,你知道了什么信息?(学生找信息)

师:同学们观察的真仔细,发现了这么多的数学信息,真了不起!

根据这些信息,你能发现那些数学问题?和你组里的小伙伴交流一下吧。

学生观察情境图,学生可有下列发现:

●“保护环境”花坛每排23盆花,一共有12排。

●“美化家园”花坛每排有43盆花,一共有21排。

●喷泉平均每行有32个喷头,一共有30行。

学生根据图中提供的信息,可能会提出以下问题:

①“保护环境”护坦一共用了多少盆花?

②“美化家园”花坛一共用了多少盆花?

③喷泉一共用了多少个喷头?

情境导入,激发学习的兴趣。引导学生提出问题。

二、合作探索。

1、解决问题①。

师:我们先来解决第一个问题:“保护环境”花坛里一共有多少盆花?该怎么列式呢?

教师板书:

23×12=______(盆)

师:同学们,23乘12该怎样计算呢?自己动动脑经,想一想。

师:同学们真棒!想一想,乘法可以怎样验算?

师:那么,同学们调换23和12的位置计算一下吧!

小结:交换两个因数的位置再乘一遍,得到的积没有变,可以用这种方法来验算乘法。

学生思考,并口答。

学生可能回答:

生1:先求出10个23是多少,再求出2个23是多少,最后把两次乘得的积相加,结果是276盆。

生2:可以用竖式计算。结果是276盆。

学生思考,并回答。

同学们动手算一算。

引导学生自主并解决问题,再交流计算的结果。

2、解决问题②。

师:我们来看第二个问题,“美化家园”一共用了多少盆花?该怎样计算呢?同学们自己动手算一算吧!

学生口答。

学生讨论计算方法,并全班交流。

引导学生自主并解决问题,再交流计算的结果。

3、解决问题③。

师:我们再来看第三个问题,一共用了多少个喷头?该怎样用竖式计算呢?

师:谁愿意上黑板上演示一下自己的算法?

学生口答。

学生进行板演。

三、自主练习

课件出示课本上“自主练习”的习题。

师:用自己的方法算一算。

师提问生计算的结果。

学生自主完成,同桌互相订正。

自主完成巩固本节知识点。

四、回顾整理

师:你对自己本节课的表现有什么评价?还想对同学说什么?

1.学生自己谈收获。

2.自评。

3.互评。

了解本节课的学习收获和学生掌握知识的情况。

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