大班综合教案：相反的竞赛.docVIP

相反的竞赛（重点领域：健康、科学）?

活动目标：?

1．运用身体动作表现相反的特征。?

2．培养幼儿用动作迅速反应的能力。?

活动准备：?

1．“体能游戏”：《镜子游戏》。?

2．手摇铃一个。?

活动过程：?

1．请幼儿到有大镜子的多功能教室，对着镜子做动作：我跑，镜子里的自己怎样呢？再试试踮脚尖、手伸高，弯弯腰、睡着，镜子里的自己会怎样呢？?

2．请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要跟着做相同的动作。?

3．请幼儿用自己的身体表现最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。?

4．教师用身体表现上面所列的造型，请幼儿做出“相反“的造型。例如：教师做一个“最大”的造型，幼儿马上做一个“最小”的造型；若老师做一个“最高”的造型，幼儿马上做一个“最低”的造型。?

5．等幼儿熟悉游戏规则后，教师可以加上速度（快、慢）与力度（轻、重）等因素，做移动的练习。如：从甲地到乙地，若老师以“最快”速度移动，幼儿要以“最慢”的速度移动；若老师走路的声音“特别重”，幼儿走路的声音则要“特别轻”。?

6．请幼儿两人一组，一组当“大人”，另一组做“小人”。每当老师敲一下鼓时，“大人”组的幼儿要先做一个动作（如大、小、高、低、长、短等）；当老师再敲一次鼓时，“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的动作。?

7．交换角色继续游戏。?

活动评价：?

1．能运用身体动作表现相反的特征。?

2．反应随熟练而加快。

大班活动方案：信的旅行?

设计意图：?

信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段。他们不知道“信”是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到教室里时，便引起了他们的好奇。他们围在我的身边问个不停：“老师，这里是什么啊？”、“谁给你的？用来做什么的？”……为了丰富幼儿的经验，我们一起参观了邮局，认识了邮箱。这些都为本次活动的开展做了充分的前期准备。?

活动目标：?

1、了解信的主要特征及寄信的过程。?

2、通过写信感知新的不同作用。?

活动准备：?

?一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》?

活动过程：?

一、认识信封?

师：“你们收到过信吗？老师收到了一封信，我们一起来看看。”?

观看幻灯《信封》说出你看到了什么?

1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角?

2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的（观看不同的邮票）。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。?

3、收件人的地址和姓名：在信封的中间?

4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角?

二、信的旅行?

1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗？”?

2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方？”?

3、观看幻灯《信的旅行》?

4、回顾寄信的过程，“刚才信都去了哪些的地方？”?

5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方，其实现代的信息已经很发达了，有一种更快更方便的信，是不用笔写的信——电子邮件，是用网络来传播的。?

三、看信?

?1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么？”（读信，随机教育）?

?2、讨论：瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们，你们想想看信还有什么作用？什么时候可以写信？?

小结：原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。?

四、写信?

?1、“你们有什么话要对别人说的吗？”?

?2、让我们一起来写封信吧！?

活动延伸：?

幼儿可以在区角活动的时候，继续学习写信?

活动反思：?

活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围绕着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的认识。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解，后来我想通过讲故事的形式，比如：分检就是按照邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培养，通过读老师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。?

本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题，从幼儿的兴趣出发，根据大班幼儿的能力水平，对信的认识水平和掌握能力，围绕“信”这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。