2017年春西师版小学二年级数学下册教案全册.pdf

一、万以内数的认识

数数

第1课时

上课时间:年月日星期:

教学内容:

教科书第2~3页例1~例3,第4页课堂活动。

教学目标:

知识与技能:通过动手操作,经历计数单位(千、万)产生的过程,认识计数单位

“千”、“万”。

过程与方法:理解相邻两个计数单位之间的进率就是10。

情感、态度与价值观:进一步培养数感。

教学重点:

认识计数单位“千”、“万”。

教学难点:

理解相邻两个计数单位之间的进率。

教学准备:

教具:主题图、小棒、方格、木块、计数器。学具:小棒、学生用计数器。

教学过程:

一、调查感知、情景引入:

1、学生交流课前学习成果。

组织学生课前调查:生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比

100大的数,还知道些什么？

2、情景引入:

教师出示主题图。学生观察、汇报:从图中了解到哪些信息？有哪些发现？

引入新课:既然我们身边有这么多比100大的数,那就肯定会有比“个”、“十”、“百”

还大的计数单位,小朋友想知道不？板书:计数单位。

二、动手操作、探索新知:

1、回顾旧知:

出示小棒,单独1根,1捆10根。10捆100根,让学生猜一猜各就是多少根,并说一

说10根1捆里有多少个一,100根1捆里有多少个十。板书:10个一就是十,10个

十就是一百。

教师:“一”、“十”、“百”就是以前学过的计数单位,有了这些计数单位,才能帮助

大家数数与读数。

2、探索新知:

教师激发学生兴趣,让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位就是什么？(千)

(1)认识一千。

①数一数。

挂图(或实物、挂图)出示一千,先让学生猜一猜一千里有几个一百,然后挂图演示,

学生跟着数:一百,二百,三百……一千。

提问:一百一百地数,几个一百就是一千？

教师板书:10个一百就是一千。说明:“千”就是比“百”更大的计数单位。

②拨一拨。

学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。学生之间交流自己就是怎

样拨的,然后抽学生汇报。

③填一填。

说一说线段上的括号里该填什,为什么？填好以后,一起数一数。

教师在计数器上拨出100、500、1000、2000,让学生快速的瞧出就是多少,并说出

前两个数里有几个一百,后两个数里有几个一千。

(2)认识一万。

①数一数。

教师:您会一千一千地数不？谁来数数瞧？然后出示挂图(或实物、挂图)演示,师

生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。

出示例2示意图。一摞纸就是1000张,这里一共有多少张？学生在示意图上独立

一千一千地数一数,并与同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千就是一万,

板书:10个一千就是一万。

②拨一拨。

学生在自己的计数器上拨出1000、2000、3000……10000。

3、整体认知计数单位,掌握相邻两个计数单位的进率

(1)瞧一瞧、读一读。

教师出示计数单位对比图(第3页例3),让学生瞧着图,读一读:一、十、一百、一

千、一万。

(2)拨一拨、说一说。

学生在计数器上拨一拨,再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提

问:您们有什么发现？引导学生归纳:个、十、百、千、万都就是计数单位,相邻两

个计数单位间的进率就是10。

三、巩固新知、拓展提高

(1)互相说一说。

()张1角就是1元,()张1元就是10元,()张10元就是100元,10张100

元就是()元,10个一千元就是()元。

(2)完成第4页课堂活动第1~4题,学生独立思考,试做。然后小组交流,相互帮助

解决问题。

(3)挑战题:瞧图思考。

10箱里面有多少个乒乓球？

四、课堂小结

教师:大家学到了什么知识,就是怎样学习这些知识的？

教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价,另一方面也对学习方式、情感态度

等方面进行自我评价。

教学反思:

第2课时

上课时间:年月日星期:

教学内容:教科书第4页例4、第5页例5,第5页课堂活动。

教学目标:

1、知识与技能:

正确地数百以上、万以内的数,知道万以内数的组成。

2、过程与方法:

正确地用万以内的数表达与交流信息,培养与发展学生的数