2025春统编版语文六年级下册 第三单元《习作：让真情自然流露》说课稿.docxVIP

2025春统编版语文六年级下册第三单元

《习作：让真情自然流露》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的题目是统编版语文六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》。在正式阐述教学内容之前，我想先和大家分享一个教育现象：在当今的作文教学中，许多学生写出来的文章存在着内容空洞、情感虚假的问题，仿佛只是文字的堆砌，缺乏直击人心的力量。而本次习作课，正是致力于解决这一问题，引导学生书写真实情感，让文字成为情感的载体。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开说课。

一、教材分析

统编版语文六年级下册第三单元围绕“让真情自然流露”这一主题编排，本单元由两篇精读课文《匆匆》《那个星期天》和“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”组成。《匆匆》以细腻的笔触，通过对时间流逝的描写，表达了作者对时光匆匆的惋惜与无奈，情感真挚而深沉；《那个星期天》则以孩童的视角，生动地讲述了一个孩子等待母亲带自己出去玩却最终落空的故事，将孩子从期待到失望的情感变化展现得淋漓尽致。这两篇课文不仅是阅读教学的典范，更为本次习作教学提供了丰富的写作范例和情感表达的思路。

“交流平台”对本单元课文在表达情感方面的方法进行了总结，如直接抒情和间接抒情，帮助学生梳理和明确情感表达的策略；“初试身手”安排了两个小练习，一个是选择合适的内容表达某种情感，另一个是根据提供的情境，通过描写周围的景物来表达心情，旨在让学生初步尝试运用所学的情感表达方法；“习作例文”《别了，语文课》和《阳光的两种用法》，从不同角度展示了如何将真情实感融入到具体的事件和细节描写中，为学生的习作提供更直观的借鉴；而本次习作“让真情自然流露”则是对本单元学习成果的综合运用，要求学生选择一种印象最深的感受，拟定合适的题目，运用恰当的表达方法，把印象深刻的内容写具体，让真情自然流露。

从教材的编排来看，本单元的习作教学呈现出循序渐进的特点，从阅读感悟情感表达方法，到初步尝试运用，再到独立完成习作，形成了一个完整的学习链条。通过本单元的学习，学生不仅能够提高自身的写作能力，更能学会用文字表达内心真实的情感，实现语文工具性和人文性的统一。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧，对记叙文的写作结构也较为熟悉。在之前的学习中，他们也接触过一些表达情感的课文，对情感表达有了初步的认识。然而，在实际的写作过程中，仍然存在诸多问题。

一方面，学生在情感表达上较为单一和直白，往往只是简单地说出自己的感受，缺乏具体的描写和细腻的刻画，导致情感表达不够深刻和动人。例如，在描写快乐时，常常只是说“我很快乐”，而没有通过具体的事件和细节来展现快乐的原因和程度。另一方面，学生对直接抒情和间接抒情等表达方法的运用还不够熟练，不能很好地根据文章的内容和情境选择合适的表达方式，有时甚至会出现情感表达与内容脱节的情况。

此外，六年级的学生正处于青春期前期，情感丰富而敏感，但由于生活阅历有限，他们对一些复杂情感的理解和把握还不够准确。在写作时，可能会出现情感表达不够真实、细腻的问题。因此，在本次习作教学中，需要引导学生深入回忆生活中的经历，挖掘内心真实的情感，并通过具体的描写和恰当的表达方法，将情感自然地流露在文字之中。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够明确直接抒情和间接抒情这两种情感表达方法，理解它们在表达情感上的不同作用，并能准确辨别课文和习作中运用的情感表达方法。

2.学会运用多种描写方法，如动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等，把印象深刻的内容写具体，使情感表达更加生动、细腻。

3.能够根据自己选择的情感，拟定一个新颖、贴切的题目，合理安排文章的结构，做到条理清晰、层次分明。

（二）过程与方法目标

1.通过对本单元课文和习作例文的分析、研读，总结情感表达的方法和技巧，培养学生的分析、归纳能力。

2.在“初试身手”和习作练习中，尝试运用所学的情感表达方法进行写作实践，逐步提高学生的写作能力和运用语言文字的能力。

3.通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力，同时在相互评价和修改习作的过程中，提高学生的批判性思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生关注生活中的点滴，善于发现生活中的真善美，培养学生积极向上的生活态度和对生活的热爱之情。

2.鼓励学生敢于表达自己的真实情感，在写作中释放内心的情感，增强学生的自我认同感和自信心。

3.通过阅读和写作，让学生感受文字的魅力和情感的力量，提高学生的文学素养和审美情趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

深入理解直接抒情和间接抒情这两种情感表达方法，并能熟练运用到自己的习作中。

学会通过具体的事件