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数字化时代下小学教学评价系统的创新构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在数字化时代的浪潮下，教育领域正经历着深刻的变革，小学教学评价作为教育教学的关键环节，也面临着前所未有的挑战与机遇，亟需进行变革。传统的小学教学评价方式存在诸多弊端，已难以适应新时代教育发展的需求。过去，教学评价往往过度依赖考试分数，将其作为衡量学生学习成果和教师教学质量的主要甚至唯一标准。这种“唯分数论”的评价模式，极大地限制了对学生全面发展的考量。学生在学习过程中的努力程度、进步幅度、学习态度、创新思维以及实践能力等方面，都难以在单一的分数评价中得到充分体现。

同时，传统评价方式还存在评价主体单一的问