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摘要
摘要
写作是英语五项语言学习基本技能（听、说、读、看和写）之一，也是学生语言输出的主要途径
之一。在英语写作教学中，纠正型反馈发挥重要的作用，同时其也是教学中的难点。近年来，许多
研究表明学生在接受纠正性反馈后，随着时间的推移，写作准确性能够有所提高，那么元语言反馈
是否也能有效减少学生作文中的错误，提高学生英语写作准确性,复杂性和流利性。
基于此，本文以注意假说，互动假说以及输出假说为基础，主要解决以下两个
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